教师招聘考试题库《教育公共基础知识》必看考点版含答案(荐).docxVIP

教师招聘考试题库《教育公共基础知识》必看考点版含答案(荐)

一、选择题

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A。桑代克在1903年出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，所以他被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物；加涅对学习进行了分类并提出信息加工学习理论。

2.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）。

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.发现法

答案：B。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。发现法是指学生在教师的指导下，通过自己的探索和学习，“发现”事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得原理的方法。

3.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列学习

D.组合学习

答案：B。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。当学习者认知结构中原有的观念在包摄和概括水平上高于新学习的知识时，新知识与旧知识所构成的这种类属关系就是下位关系，用这种学习方式学习新知识的过程就是下位学习。本题中先学习杠杆概念和原理，再学习滑轮，且知道定滑轮是等臂杠杆，是将新的概念归到已有的“杠杆”概念中，属于下位学习。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。

二、填空题

1.教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的________和教师的教学目标。

答案：培养目标。教育目的的层次结构从上到下依次为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。培养目标是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。

2.教师的专业素养包括教师的专业知识、专业技能和________。

答案：专业态度。教师的专业素养主要由专业知识、专业技能和专业态度构成。专业知识是教师职业区别于其他职业的理论体系与知识经验，是教师专业素质的基础；专业技能是教师在教育教学活动中所形成的顺利完成某项任务的能力；专业态度是教师对自身职业劳动的看法和采取的行为，包括教育理念、专业情意和职业道德。

3.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的________与学生已有品德水平之间的矛盾。

答案：道德要求。德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者现有品德水平之间的矛盾，这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。

三、判断题

1.负强化就是惩罚。（）

答案：错误。负强化是通过撤销厌恶刺激来增加反应在将来发生的概率；而惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低反应在将来发生的概率。二者的目的和作用机制不同，所以负强化不是惩罚。

2.教育对社会发展具有巨大的作用，可以决定社会发展方向。（）

答案：错误。教育对社会发展具有重要的反作用，如教育可以促进经济发展、政治民主、文化传承等，但教育不能决定社会发展方向。社会发展是由生产力与生产关系的矛盾运动等多种因素共同决定的，教育只能在一定程度上影响社会发展，而不能起决定作用。

3.学习动机越强，学习效果越好。（）

答案：错误。根据耶克斯-多德森定律，动机强度与学习效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，学习效率最高。动机过低或过高都不利于学习效果的提高。

四、解答题

1.简述教学过程的基本规律。

答案：教学过程的基本规律主要有以下四条：

（1）间接经验与直接经验相结合的规律。学生以学习间接经验为主，间接经验是人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识，学生通过学习间接经验可以在短时间内掌握大量的知识。同时，学生学习间接经验要以直接经验为基础，直接经验是学生通过亲身实践获得的知识，只有把间接经验与直接经验结合起来，教学才能取得良好的效果。

（2）掌握知识与发展智力相统一的规律。