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两热一疫情教案

一、教育背景

夏秋季节，天气炎热，是中暑、热射病等“热”相关疾病和各类季节性传染病的高发期。为切实增强学生的安全防范意识和自我保护能力，使其掌握必要的防暑降温知识和传染病预防措施，保障学生的身体健康和生命安全，特开展本次“两热一疫情”安全教育主题班会。

二、教育目标

（一）知识与技能

1.使学生了解什么是中暑和热射病（“两热”），掌握其主要症状和危害。

2.使学生掌握科学、有效的防暑降温方法以及中暑后的基本急救措施。

3.使学生了解夏秋季节常见传染病（“一疫情”）的传播途径，掌握基本的个人防护和卫生习惯。

（二）过程与方法

1.通过案例分析、视频观看、师生互动等形式，创设情境，激发学生学习的主动性。

2.通过小组讨论和知识问答，引导学生主动思考，巩固所学知识。

（三）情感、态度与价值观

1.增强学生对自身健康的关注度，树立“安全第一，预防为主”的意识。

2.培养学生良好的个人卫生习惯和健康的生活方式。

3.培养学生关爱他人、互帮互助的品德，在同学出现紧急情况时能冷静应对。

三、教育重难点

（一）教育重点

掌握预防“两热一疫情”的具体方法，并能在日常生活中自觉遵守。

（二）教育难点

识别热射病的严重性，并掌握正确的初步急救方法。

四、教育准备

多媒体课件（PPT），包含相关图片、案例、科普视频（如“七步洗手法”视频）。

五、教育过程

（一）导入新课：情景创设，引出主题

1.教师提问：同学们，最近天气炎热，大家在户外活动后有没有感觉头晕、口渴、浑身无力？这些可能是我们身体发出的“预警信号”。

2.播放一段关于高温天气下进行户外活动的新闻短片或图片，引导学生感受高温天气可能带来的危害。

3.揭示主题：今天这节班会，我们就来共同学习如何在炎热的天气里保护好自己，远离“两热一疫情”的威胁。

（二）新课讲授：分层解析，逐个击破

1.第一篇章：警惕高温下的“隐形杀手”——认识“两热”

（1）区分中暑与热射病：通过PPT图文并茂地解释，中暑是高温环境下身体体温调节功能紊乱而引发的急性疾病，而热射病是最严重的中暑类型，死亡率极高。

（2）症状早知道：列举对比中暑和热射病的不同症状。中暑：头晕、恶心、大汗淋漓、四肢无力。热射病：体温超40℃、皮肤干热无汗、意识模糊甚至昏迷。

（3）案例警示：讲述一个因热射病抢救不及时而造成严重后果的真实案例，强调其危险性。

2.第二篇章：做好防护，远离“两热”

（1）防暑“三要”：

（1）要合理安排作息，避开高温时段（上午10点至下午4点）的户外活动。

（2）要科学补充水分，少量多次饮用白开水或淡盐水，不能等渴了再喝。

（3）要穿着清凉透气，选择浅色、宽松的棉麻质地衣物。

（2）急救“四步法”：

（1）搬：迅速将患者搬到阴凉通风处。

（2）敷：用凉毛巾敷患者的头部、腋下等部位帮助降温。

（3）饮：在患者清醒状态下，补充含盐分的清凉饮料。

（4）送：如果症状严重，特别是出现热射病症状，必须立即拨打120急救电话，并持续进行物理降温。

3.第三篇章：筑牢防线，预防“一疫情”

（1）认识常见传染病：介绍夏秋季节高发的肠道传染病（如诺如病毒）、呼吸道传染病（如流感）和虫媒传染病（如登革热）的特点。

（2）掌握预防关键：引导学生总结预防传染病的“三件宝”：

（1）管好手：强调饭前便后、接触公共物品后要勤洗手。播放“七步洗手法”视频，带领学生一起学习。

（2）管好口：注意饮食卫生，不喝生水，不吃不洁食物，生熟食物要分开。

（3）常通风：保持教室和家庭环境的空气流通，减少病毒传播风险。

（三）巩固与实践：知识问答，深化理解

设置情景问答题，如“小明在体育课后突然脸色苍白、头晕，并停止出汗，我们应该怎么办？”“去公园玩耍后，我们回家第一件事应该做什么？”等，让学生分组抢答，检验学习效果。

（四）总结与倡议

1.教师总结：健康是享受幸福生活的前提。希望通过今天的学习，每位同学都能成为自己健康的第一责任人，将所学知识运用到生活中，远离“两热一疫情”的侵害。

2.发出倡议：向全班同学发出倡议，争当“健康小卫士”，不仅自己做好防护，也提醒家人和朋友注意安全，共同度过一个健康、平安的夏秋季节。

六、板书设计

守护健康，远离“两热一疫情”

防“两热”（中暑、热射病）

预防三要：避高温、勤补水、穿清凉

急救四步：搬、敷、饮、送（快打120）

防“一疫情”（传染病）

防护三件宝：管好手（勤洗手）、管好口（讲卫生）、常通风

——做自己健康的第一责任人——