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【教学反思】
成功之处：
低年级儿童的语言特点就是形象具体，如何将抽象简练的语言变成学生可以
理解的生活语言，如何使抽象概括的文字所代表的客观事物的图像在学生脑海中
留下明晰的印象，这是我在进行教学设计时一直在思索的一个问题。
在教学中，我通过以下几点来落实。
1.读诗看图，感受诗意。
课文插图能够帮助学生明像入境，在教学中我首先让学生自由地朗读诗看看
图，说说这首诗描写了哪些景物。有了课文插图的提示，学生一下就知道了诗句
描写的景物。
2.画一画诗，解读诗意。
我让学生指导我把诗人看到的画下来，学生在指导的过程中强调了太阳是靠
着山很近的，一点一点落下去的。在作画的过程中，学生轻而易举地就感悟到了
“依”，感悟到了“尽”。
3.读一读诗，理解作者的诗情。
在抓重点词理解这句古诗，感悟这句诗的非凡意境后，再让学生从“疑”字
着重体会诗人的如痴如醉，更能让学生从侧面感受到瀑布的形态美。还是这个
“疑”字，让学生真正融进古诗中，融进意境中，感受到诗人激越的创作情绪。
不足之处：
诗歌的朗读范读得还不够，最好能配乐朗读。
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