4古代诗歌四首《天净沙秋思》课件2025-2026统编版七年级语文上册(共22张PPT).pptxVIP

枯藤老树昏鸦

小桥流水人家

古道西风瘦马

夕阳西下

断肠人在天涯

马致远;

教学国标

1.语言运用：通过朗读、比较，分析小令的格式特点。

2.思维能力：通过对两首散曲意象的比较分析，体会白描

写作手法之妙重贴

3.审美能力：通过对意象的理解，创作简单的含有意象的诗歌。难

4.文化自信：激发学生对我国古代文学作品的热爱之情。;

探背景，明态度

品意象，析效果

目录;

篇目;

用于演出的戏剧作品

套曲：是同一宫调的若干小令相联而成

的组曲。

小令：散曲的基本单位。主要特点：调

短字少。;

读音正确;

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家。

古道西风瘦马。;

特点

衰败凄凉

静谧，充满生活气息

孤独、凄凉、哀愁、悲苦;

2.根据这些意象的特点，我们应该怎样去读这首小令呢?小

组合作完成下列表格，并说一说你这样读的理由。

示例：读“枯藤，老树，昏鸦”一句，我这样读........

重音语速语调情感

低沉，使用悲伤、忧郁、忧

枯、老、昏缓慢

拖音愁;示例：如果没有“枯”字，藤，就会给人一种生机勃勃的感觉，与诗人想要表达的情感不相符。

明确：腌是进入中的客观事物，诗人会运用客种词语，通过修饰对它们进行点染或强化，使它们拥有诗人的志趣或情怀。;

白描作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象，用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托，抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的表现手法。

白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。

示例：枯藤，老树，昏鸦，小桥，流水，人家。;

2.寻法：探白描之妙用

白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神

态，使读者如见其人。

示例：卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓

苍苍十指黑。

白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。

示例：那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是

祸不单行的日子。;

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，

白草红叶黄花。

《天净沙.秋》;

3.看篇：比意境之差别

(2)通过上一环节意象的差别，你能说说两首散曲的意境有

何不同吗?

《天净沙.秋思》通过并列式的意象组合，“枯”、“老”、“昏”、

“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦，心物合一，整首

小令呈现孤独、悲凉的意境。

《天净沙.秋》前两句通过孤村、落日、残霞，轻烟、老树、寒鸦直言秋之瑟，然后整个萧条的画面又因“一点飞鸿”灵动起来，作者又通过青山、绿水，百草、红叶、黄花展现秋天的另外一番景象，意境由凄凉转为活泼。;

同样是写秋，为什么情感有差别，一起来看

看两位作家的经历。

在其幼年时，金朝与蒙古族交战，使得白朴

家破人亡，白朴也因此对蒙古统治者充满厌恶。因此，成年后，他虽然获得很多人推荐，却终生不肯入仕，而是寄情山水，留下了许多不朽的佳作。;

同样是写秋，为什么情感有差别，一起来看

看两位作家的经历。

马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实

行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了这首《天净沙·秋思》。;

背景;

写意象，抒情感

请你仿照《天净沙.秋》选择一个季节为题，搜集意

象，通过意象来抒发自己的情感。(字数不限，不讲究押韵，注意罗列意象和使用白描的手法表现情感)

示例：繁星，微风，花香。小院，西瓜，蒲扇。蛙鸣，

人语，童笑。城里人在乡下。《天净沙.夏感》;

一样风景

别样情恩

你有一颗怎择的心

就有一片怎样的景色

一个怎样的世界;

江

1.必做项：背诵《天净沙.秋思》

2.选做项：给这首小令配一幅插图；选取一首适合这首小令的背景音乐。;

马致远

天净沙·秋思

枯藤老树昏鸦

小桥流水人家

古道西风瘦马

夕阳西下

断肠人在天涯