Unit 2 My friends 单元教学设计 人教PEP英语四年级上册.docxVIP

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Unit2Myfriends

—小学英语单元整体设计

项目

内容

主题语境

□人与自我

人与社会

□人与自然

单元主题

Myfriends

功能意念

交往

□情感

态度

□其他

育人价值

懂得珍惜朋友间的真挚感情,体会友谊的真谛。

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Unit2Myfriends

本单元内容围绕Myfriends这一主题展开,属于“人与社会”主题范畴,涉及“同伴交往,相互尊重,友好互助”。在深入挖掘其育人价值的基础上,结合学生认知与生活经验,提炼主题为Meetmyfriends,该主题强调在遇见朋友的过程中,通过发现与珍惜友谊,凸显探索友谊、珍视友情的深层意义,使学生在学习中体会友谊真谛,落实“人与社会”主题下同伴交往、相互尊重、友好互助的核心要点。本单元涉及五个语篇,包括两组对话、两篇配图故事和一个项目式学习。

语篇一通过John和妈妈分享在校新结识的朋友张鹏,借此对新朋友的性格及外貌特征进行询问与描述,进而学习本课时重点句型与词汇的语用和语义。该语篇旨在引导学生学会与家人分享所识之人与事,拉近与家人的距离,搭建心灵沟通的桥梁,同时提高学生欣赏他人外貌特征与性格特点的意识。

语篇二通过张鹏和Amy之间的对话,了解对方最好的朋友及其性格特点和外貌特征,描述朋友间的活动等,引导学生领悟同学间互帮互助的意义,从而加深彼此友谊,探索成为挚友的秘诀。

语篇三通过Sarah介绍自己的好朋友刘佳的外貌特征、活动及爱好等,引导学生理解文章大意,找出关键信息,提高阅读理解能力。学生能根据提示,写出简短的关于朋友的描述,包括外貌、性格和爱好等方面,培养初步的书面表达能力,旨在引导学生感受友谊的美好,懂得珍惜朋友,学会与他人友好相处,增强社会交往能力。

语篇四是项目式学习,通过一系列的听说练习活动,引导学生通过提取朋友的关键信息,运用所学词汇及句型,学会介绍自己的朋友。

语篇五是配图故事,通过两个男孩的对话,了解男孩朋友的外貌特征、参与的活动等,最后发现原来他的朋友是一只小狗的有趣故事。本语篇旨在引导学生了解喜欢不同朋友的不同原因,以及朋友间要友好互助的友谊真谛。

(一)学生生活经验的分析

本单元的话题是描述新朋友的外貌特征和性格特点,相关内容在三年级上册第一单元和第三单元,三年级下册第一单元和第二单元中都有涉及,本单元话题更加接近学生的日常生活,

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同时丰富的文化意识能够更好地培养学生们正确的价值观,也能更好地进行德育渗透。(二)学生知识技能的分析

本单元的重点句型是特殊疑问句“What’shis/hername?”及其回答“His/Hernameis…”,特殊疑问句“Who’she/she?”及其回答“He/Sheis…”,描述人物的性格特点和外貌特征的陈述句“He’s/She’s…”“He/Shehas…”。学生已经在三年级下册第一单元中接触过特殊疑问句及其回答“What’syourname?”“Mynameis…”“Who’sthatman/woman/boy/girl?”“He’s/She’s…”。因此对本单元主句型并不陌生,教学过程中应注意主句型在情境中的理解和运用,

同时注意区分his/her的用法。

(三)学生思维品质的分析

本年龄段学生的思维正从依赖图片、视频、实物等的形象思维向具象思维过渡,在英语思维含量、思想含量及语言表达量等方面不断提升发展。基于这一特征,英语课堂从侧重感性趣味(如游戏活动设计)逐渐转向理智趣味,注重通过激发学生英语思维、逻辑判断、方法迁移能力等理智挑战来吸引学习兴趣。同时,在Readandwrite中,还需进一步挖掘人物对话文本的留白,让学生在解读过程中实现人称转化、解读人物心理情感,进而提升故事的趣味性。

单元主题:Myfriends

语篇

核心词汇

核心句式

技能与策略

学习要点

1.Meetmy

friends

描述性格特点和外貌特征的词汇:tall,strong,thin,kind,quiet,long/

shorthair

Ihaveanewfriend.

—What,shis/hername?

—His/Hernameis…

Whoishe/she?

He/Sheiskind/quiet.He/Shehaslonghair.

·能询问并回答他人姓名。

·能在情境中描述朋友的性格特点及外貌特征。

·能通过