Unit 1 Helping at home 单元教学设计 人教PEP英语四年级上册.docxVIP

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Unit11Helpingathome

—小学英语单元整体设计

项目

内容

主题语境

□人与自我

?人与社会

□人与自然

单元主题

Helpingathome

功能意念

交往

□情感

态度

□其他

育人价值

通过本单元的学习,学生能够向他人介绍家庭成员的职业,能够谈论家庭活动,能够观察、感知家庭成员职业的不同。家人在一起可以进行很多的活动并且家人之间会互相帮助,这些互动能够增强家庭成员对家庭的责任感、凝聚意识和归属感。

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本单元内容围绕Helpingathome这一主题展开,涉及五个语篇,包括两组对话、一篇便签

阅读、一篇家庭海报以及一篇配图故事。

语篇一是吴斌斌和Sarah在Sarah家里观看全家福并谈论Sarah家庭成员的职业。运用句型“What’syourmother’sjob?”“She’sadoctor.”等问答家庭成员的职业。该语篇旨在引导学

生学会在人际交往中问答对方家庭成员的职业情况。

语篇二是Mike和他的弟弟在家里谈论如何帮助父母做一些事情。运用句型“Whatcanwedofor…?”“Wecan…”等谈论能做的事情。该语篇旨在引导学生在生活中要学会体贴父母,帮

助父母做一些力所能及的家务活。

语篇三是肖林和妈妈关于职业以及能够为家庭做些什么事情的便签聊天。运用句型“Whatcanyoudo?”“Ican…”等问答能做的事情。该语篇旨在引导学生思考如何根据自己的

实际情况来为家庭和父母做一些事情。

语篇四是陈杰介绍自己的“Happyhome”海报,介绍父母和自己的职业(身份)、家庭活动以及自己可以为家庭做的事情。运用句型“Mymother/fatherisa/an…”“Weoften…together.”“Icanlookafter…”等介绍职业及活动。该语篇旨在使用海报的形式引导学生学会介绍家庭成

员的职业及家庭活动。

语篇五是一篇配图故事,介绍了一位母亲。这位母亲在工作上是一位出色的作家,在生活中也是一位很棒的妈妈,她为家庭制作美味的食物,孩子们在家里也帮助母亲做一些力所能及的家务活。该语篇旨在帮助学生意识到家庭成员各自有不同的社会角色,同时家庭成员在一起

会互相帮助。

(一)学生生活经验的分析

本单元的主题是Helpingathome,四年级学生在日常生活中会谈论有关家庭成员的职业

以及家庭活动的话题,在与同学、朋友的交流中如何询问对方家庭成员的职业、谈论家庭活动是

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Unit1Helpingathome

学生需要解决的问题。因此本单元主题与学生的日常生活息息相关,学生对此比较感兴趣。

(二)学生知识技能的分析

学生在三下第一单元学习了通过询问基本信息来进行交流的句型“What,sthis…name?”“He,s/She,s…”“Whereishe/shefrom?”“He’s/She’sfrom…”。在此基础上,本单元进一步学习如何在与他人的交流中询问他人家庭成员的职业信息和家庭活动。对于学生们来说,句型的

理解和实际运用是难点,学生可以在反复的运用中培养语感。

(三)学生思维品质的分析

四年级的学生在学校和家庭生活中已经具备初步的社交和家庭生活能力,能够理解在日常生活中谈论家庭成员和家庭生活的逻辑。四年级学生思维活跃,思维逻辑开始完善,能够理解家庭成员具有不同的职业、社会角色以及家庭角色。教学时应利用学生们的这些特点,调动学生们的积极性。教学时应联系生活实际、创设真实情境、注重教学的逻辑性、激发孩子的表现欲和积极性,如谈一谈你的家庭成员和家庭活动,引导学生在真实情境中运用所学知识来解决

问题。

单元主题:Helpingathome

语篇

核心词汇

核心句式

技能与策略

学习要点

1.What’syour

Mother’sjob?

职业名称:farmer,

nurse,doctor,office

worker,factoryworker,

PEteacher

其他:job,family

询问他人家庭成员职业的句型及回答:

—What’syour…’sjob?

—He,s/She’sa/an…

·询问和回答有关职业的信息。

·根据图片和标题,推测对话的主题和语境。

2.Howdoyou

helpathome?

动词短语:dosomechores,clean