1《沁园春 长沙》任务式课件（共32张PPT）2025-2026学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

沁园春·长沙

毛泽东;

主要内容：

1、关于叛逆：与老师反抗(罢课);与家长反抗(跳塘);阅读反抗、

变革的的书籍(《三国》、《水浒传》、《盛世危言》);其他(同情;

2、关于上学：(加入黎元洪革命军)——制皂学校——法律学校——商业学校——省立第一中学(第一名)——自修

3、关于交友：“我的父母在我16岁时就给我娶了一个20岁的女人，不过我并没有和她一起住过——此后也未有过”“记得有一次在一个青年的家里，他和我谈起’买肉的事情，并且当面叫用人和他商量叫他去买。我动怒了，以后就不和他来往”“我和朋友只谈大事，只谈修身齐家治国平天下的大事”

ps:那些课本里面的课文太适合治疗青春期冲动了：

《氓》告诉我们不要沉溺爱情

《孔雀东南飞》告诉我们不要找妈宝男

《琵琶行》告诉我们美貌不是一生的资本，自己努力才是。

要相信高考对人才的筛选;

诵读全文及注释

沁园春·长沙

毛泽东

·独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?

·携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；

否，到中流击水，浪遏飞舟?;;

声

学习任务一情感理解;·毛泽东在《湘江评论》上的两段话：

·“什么不要怕，天不要怕，鬼不要怕，死人不要怕，官僚不要怕，军阀不要怕，资本家不要怕”

·“我们知道了，我们觉醒了。天下者我们的天下，国家者我们的国家，社会者我们的社会，

我们不说，谁说，我们不午，谁干”;

在上阕中，作者主要选取了哪些意象?描绘了怎样的画面?;

Ⅱ“意象”

意

创作者的思想感情

象

作品中的客观物象;

在上阕中，作者主要选取了哪些意象?描绘了怎样的画面?抒发了怎

样的情感?

(1)选取的意象：万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等。

(2)描绘的画面：描绘了一幅绚丽多姿、壮阔高远而又生机勃勃的湘

江秋景图。

(3)抒发的情感：面对生机勃勃的大自然，作者自然而然地想到了祖国的命运和革命的未来，于是提??了“谁主沉浮”的问题，表达了自己

对国家命运的关怀和以天下为己任的豪情壮志。;

词句;

整体感知

峥嵘岁月图

携来百侣曾游，忆往

昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?;

相关词句;

1.大意：还记得吗?当年我们在江中游泳，激起的波浪几乎阻止了飞快前进的船

只。

2.结构：收束全词(以景结情),含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问

题。

内容情感：一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。

解析：

前者是设问，后者是反问。

内在联系：这一问句是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答，它表明：国家民族

的命运，乃至人世间的一切都应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的;

上阕下阕

沁园春·长沙;·新版教材第一篇还是毛泽东的《沁园春●长沙》,之所以是高中第一篇，我想从“立德树人”的角度来看，至少可以让学生明白自己应该成为什么样的“同学少年”(“少年同学”):

·1.年少时期就学好本领，成为人才。(风华正茂)

·2.对工作充满热情，意气风发。(书生意气，挥斥方遒)

·3.关心国家命运，以天下为己任。(指点江山，激扬文字)

·4.不畏强权，敢于斗争，尤其是与落后势力做斗争。(粪土当年万户侯)

·梁启超说“少年强则国强”,那么我想毛泽东对这里的“少年”应该是何种少年做了很好的诠释。;

随堂练习

1.《沁园春长沙》点明了时间、地点和特定的环境的诗句：

独立寒秋，湘江北去橘子洲头0

2.面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：怅寥廓,问苍茫大地谁主沉浮O

3.旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句：

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠

4.以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句：

曾记否I到中流击水，_浪遏飞舟O;

水调歌头·游泳毛泽东

才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。子在川上曰：逝者如斯夫!

风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。

译文

刚喝了长沙的水，又吃着武昌的鱼。横渡这万里长江，举目眺望舒展的长空。哪管得风吹浪涌，这样比在庭院中散步还舒服，今天我终于可以