2.1 群落的结构 第1课时（教学课件）-2025-2026学年高中生物选择性必修2（人教版2019）.pptxVIP

2019人教版·生物·选择性必修2

人民教友女颅社;

群落的概念及特征

在相同时间聚集在一定地域中

各种生物种群的集合，叫作生物群落，

简称群落。;

视角决定问题以群落和种群研究为例

研究种群的核心问题

种群密度最基本特征;

种间关系

群落中各个种群之间的

相互关系是怎样的?

空间结构

群落具有怎样的时空结构?

群落演替

群落的演替情况是怎样的?;

教材分析

一、学习目标

1.说出群落水平研究的问题，认同探究视角的重要性，尝试从不同视角提出新问题。

2.分析群落内的物种组成、种间关系和空间结构，

说明群落是物种通过复杂的种间关系形成的有机整体。

二、重难点

1.群落的物种组成与种间关系。

2.群落的特征和生态位。

3.实施土壤中小动物类群的丰富度的研究活动。;

群落的物种组成与种间关系

群落的空间结构;

群落的物物种组成与种间关系;

探究新知

一、群落的物种组成

1.作用

是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。;

一、群落的物种组成

2.衡量指标不同群落的物种组成不同，物种的数目也有差别。丰富度，即群落中物种数目_的多少。;

拓展延伸

物种组成的规律：

一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，

生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。

物种丰富度的变化规律：

①随纬度的增加，物种丰富度逐渐降低；

②随海拔的升高，物种丰富度逐渐降低；

③随水深的增加，物种丰富度逐渐降低。;

一、群落的物种组成

3.优势种

在群落中，有些物种不仅数量很多，它们对群落中其他物种

的影响也很大，往往占据优势。

例如新疆北部针叶林中的新疆五针松、新疆冷杉、新疆云杉等。;

一、群落的物种组成

4.常见种

一些物种虽然在群落中比较常见，但对其他物种的影响不大，

它们就不占优势o

例如武夷山常绿阔叶林中的狗脊、芒萁。;

放牧强度物种丰富度相对值

无放牧区14.11

轻度放牧区16.50

中度放牧区15.63

重度放牧区13.90;

一、群落的物种组成

群落的物种组成不是固定不变的!!!;

1.河蟹与底栖动物(如螺类)的关系是怎样的?

河蟹捕食底栖动物，它们之间存在捕食关系；河蟹和某些

底栖动物可能还会捕食水中的浮游生物，因此河蟹与底栖动物

的种间关系可能还包括种间竞争。;

课堂导入

2.提高河蟹的种群密度，稻田中其他动物种群会发生怎样的变化?

河蟹的种群密度增大，会使很多生物种群的数量发生变化。

河蟹会吃掉更多的底栖动物和杂草，导致底栖动物等的数量减少；河蟹的爬行活动对田泥有松动作用，可以改善田泥的土壤肥力而有利于水稻的生长，可能会引起以水稻为食物的其他动

物的数量增加。

有研究表明，养蟹稻田底栖动物的种类数、密度和多样性均

低于常规稻田，且放蟹密度越大，降低得越明显。为保护底栖动物的多样性，可以在稻田中增加河蟹饵料的投喂量。;

课堂导入

一个群落中的物种不论多少，都不是随机地简单集合，

而是通过复杂的的种间关系，形成一个有机的整体。;

探究新知

二、种间关系

1.原始合作

两种生物共同生活在一起时，双方都受益，

但分开后，各自也能独立生活。;

0

数量坐标图;

二、种间关系

2.互利共生

两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。;

二者同时增加、同时减少，分开后至少一方无法独立生存。

★数量上呈现出“同生共死”的同步性变化;

二、种间关系

3.种间竞争

两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和

空间而产生的相互排斥的现象。

举例：同一草原上生活的非洲狮和斑鬣狗;

个体数;

二、种间关系

4.捕食

一种生物以另一种生物为食的现象。

举例：如翠鸟捕鱼、蜥蜴吃蝗虫;

先增加者先减少，是被捕食者；后增加后减少，是捕食者。

(2)特点

“此消彼长”的不同步性波动变化：随后性;

注意：

★同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内斗争。

★捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。

★捕食不包括一种生物以非生物为食

(即不包括分解者及绿色植物从土壤吸取营养);

二、种间关系

5.寄生

一种生物从另一种生物(宿主)的体液、组织或

已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。

举例：菟丝子与豆科植物、蛔虫与人、噬菌体和细菌;;

时间0时间

互利共生或

原始合作

A大B

体表寄生;;

③寄生与腐生的区别：前者是从活的生物体获得营养物质；后者是从死的生物体获得营养物质。

④原始合作与种内互助的区别：