四年级综合实践教学设计范文.docxVIP

四年级综合实践教学设计范文

四年级综合实践活动“校园里的植物朋友”教学设计

一、活动主题：校园里的植物朋友

二、适用年级：四年级

三、活动背景与设计理念

我们的校园，是学生们学习和生活的重要场所。四季更迭中，校园里的一草一木都悄然发生着变化，它们是沉默的伙伴，也是生动的教材。本活动旨在引导四年级学生走进校园，通过观察、探究、实践等方式，认识身边常见的植物，了解植物的基本特征与生长环境，感受植物与人类生活的密切关系。在活动过程中，培养学生的观察能力、动手实践能力、合作探究精神以及爱护植物、美化校园的责任意识，让学生在与自然的亲密接触中，获得知识，提升素养，涵养热爱生命、热爱校园的情感。

四、活动目标

1.认知与技能：认识校园内至少5-8种常见植物，了解它们的名称、基本形态特征（如叶、花、茎等）和生长习性；学习运用多种感官进行观察，并尝试用文字、图画、照片等方式记录观察结果；初步学习简单的植物养护方法。

2.过程与方法：通过小组合作，经历“观察-提问-探究-分享”的过程；学习制定简单的观察计划，在实践中体验科学探究的基本方法；培养收集、整理和呈现信息的能力。

3.情感态度与价值观：感受植物的多样性和生命之美，激发对植物的好奇心和探究欲望；培养爱护植物、保护校园环境的意识和责任感；增强团队合作意识，体验共同学习的乐趣。

五、活动准备

1.教师准备：

*提前勘察校园植物分布情况，确定观察区域和重点植物种类。

*准备校园植物分布图（简易）、相关植物的图文资料、PPT课件。

*准备放大镜、观察记录表（空白或半结构化）、绘画工具、相机（或学生自带手机，需提前与家长沟通并强调安全及使用规范）、小铲子、浇水壶（用于后期养护）等工具材料。

*联系校园园丁（如有）或相关教师作为指导顾问。

2.学生准备：

*预习关于植物基本组成部分的知识。

*准备笔记本、铅笔、橡皮、彩色笔。

*小组讨论并初步制定观察计划（教师引导）。

*自愿携带放大镜、小型相机（或由家长协助使用手机拍照）。

六、活动时长

建议总时长为3-4周（可根据实际情况调整），其中课内指导与交流2-3课时，课外实践与探究时间贯穿整个活动周期。

七、活动过程

第一阶段：启动与观察——校园植物初相识（约1周）

1.活动一：情境导入，激发兴趣

*形式：课堂讨论、PPT展示。

*过程：

*教师展示校园四季植物美景图片或短视频，提问：“同学们，每天漫步在校园里，你们有没有留意过身边这些默默陪伴我们的植物朋友？它们叫什么名字？有什么特点？”

*引导学生自由发言，分享自己认识的校园植物，提出关于植物的疑问。

*明确活动主题和目标，介绍活动大致流程，激发学生参与探究的热情。

2.活动二：分组探秘，细致观察

*形式：小组合作，户外观察。

*过程：

*分组与分工：将学生分成4-6人的小组，每组推选一名组长，明确记录员、摄影师、安全员等角色（可轮换）。

*方法指导：教师讲解观察方法：眼看（颜色、形状、大小）、手摸（质地，注意安全，避免触摸有毒或带刺植物）、鼻闻（气味，注意安全）；介绍观察记录表的填写方法。强调观察时的纪律和安全注意事项（不随意采摘、不践踏、不打扰其他班级上课）。

*实地观察：各小组在教师或指定引导员带领下，前往预设的观察区域。学生利用放大镜等工具，按照观察计划对植物进行细致观察，并将发现记录在观察表上，可用文字描述、图画、拍照等多种形式。教师巡回指导，及时解答学生疑问，引导学生关注植物的细节特征。

*初步分享：观察结束后，各小组回到教室，简要分享观察到的最感兴趣的一种植物，以及遇到的问题。

第二阶段：探究与体验——植物秘密我来寻（约1-2周）

1.活动三：问题聚焦，深入探究

*形式：小组讨论，资料搜集与整理。

*过程：

*问题梳理：各小组汇总在观察阶段产生的疑问，如“为什么这种树的叶子秋天会变黄？”“这种花什么时候开放？”“它喜欢晒太阳吗？”等。教师引导学生筛选出具有探究价值且通过努力可以解决的问题。

*制定方案：小组选择1-2个重点问题，共同商议探究方法（如查阅图书、上网搜索、请教老师或园丁、继续观察记录等），制定简单的探究方案。

*实践探究：学生利用课后时间，通过多种途径搜集资料，继续观察记录植物的变化。教师提供必要的资源支持和方法指导，鼓励学生将探究过程和发现记录下来。例如，针对“植物生长需要什么”，可以引导学生设计简单的对比实验（如光照对植物生长的影响，需在教师指导下进行，选择合适的植物和环境）。

2.活动四：植物名片，巧手制作

*形式：小组合作或独立完成。

*