【初中数学】定义与命题+课件+浙教版数学八年级上册.pptxVIP

1.2.1定义与命题

“鸟是动物。”“鸟是动物吗？”这两个句子在表述形式上有什么区别？

创设情境，引入新课合作交流，探求新知什么叫定义？一般地，能明确说明某一名称或术语的意义的句子叫做该名称或术语的定义.平行线的定义：压强的定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线．物体单位面积受到的压力叫做压强．

创设情境，引入新课合作交流，探求新知问题2：说出下列数学名称的定义(1）无理数(2）直角三角形(3）角平分线（4）平方根直角三角形：有一个角是直角的三角形叫做直角三角形．角平分线：从一个角的顶点引出的一条射线，把这个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线。平方根：如果一个数的平方等于a，那么这个数叫作a的平方根。定义不可随意更改定义是陈述句P13做一做无理数：无限不循环小数叫做无理数。

创设情境，引入新课合作交流，探求新知问题3：你还能举出一些名称和术语并说一说它们的定义吗？

创设情境，引入新课合作交流，探求新知请给下列各题中的图形命名，并给出名称的定义：（1）三角形：定义：不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫三角形.(2)平行四边形定义：有两组对边互相平行的四边形叫做平行四边形.(3)梯形定义：有一组对边互相平行，另一组对边不平行的四边形叫做梯形.课内练习1

(1）对顶角相等．(2）画一个角等于已知角；(4)a,b两条直线平行吗？(6）如果a2=4，求a的值；(7）如果a2=b2，那么a=b;比较下列句子在表述形式上，哪些对事情作出了判断，哪些没有对事情作出判断。(3）两直线平行，同位角相等．(5）鸟是动物．(8）三角形三个内角的和等于180?．一般地，判断某一件事情的句子叫做命题．合作交流，探求新知课内练习2

创设情境，引入新课合作交流，探求新知（1）连结三角形的一个顶点与该顶点的对边中点的连线叫做三角形的中线．(2)由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫三角形．(3）对顶角相等．(4）两点之间线段最短．定义命题问题4：(1)和（2）有没有对某件事情做出判断？定义也是命题不

创设情境，引入新课合作交流，探求新知（1）连结三角形的一个顶点与该顶点的对边中点的连线叫做三角形的中线．(2)由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫三角形．(3）对顶角不相等．(4）两点之间线段最短．定义命题只要做出判断的句子就是命题，判断可以是肯定的、否定的；也可以是正确的、错误的．

问题5：下面哪些句子是命题？(1）如果a0,b0，那么|a|=|b|;(2）画一个角的角平分线；(3)a,b两条直线平行吗？(4）如果b2=4，求b的值；(5）如果a2=b2，那么a=b;(6）如果一个三角形有一个角是直角，那么这个三角形是直角三角形．深入探究，应用新知

(1）如果a0,b0，那么|a|=|b|;(5）如果a2=b2，那么a=b;(7）如果一个三角形有一个角是直角，那么这个三角形是直角三角形．深入探究，应用新知问题6：这三个命题，它们在表述上有什么共同特征？如果……，那么……的形式.数学上的命题一般由条件和结论两部分组成．条件：已知事项．结论：由已知事项得到的事项．

深入探究，应用新知问题6：对顶角相等这一命题的条件和结论是什么？对顶角相等→如果，那么.两个角是对顶角这两个角相等条件：两个角是对顶角相等结论：这两个角相等问题7：“互为相反数的两个数的和为0。”这一命题的条件和结论是什么？

深入探究，应用新知例1指出下列命题的条件和结论，并改写成“如果……那么……”的形式.⑴等底等高的两个三角形面积相等.⑵对顶角相等.⑶同位角相等，两直线平行.

深入探究，应用新知例1指出下列命题的条件和结论，并改写成“如果……那么……”的形式.⑴等底等高的两个三角形面积相等.解（1）结论：这两个三角形的面积相等.改写成：如果两个三角形有一条边和这条边上的高线对应相等，那么这两个三角形面积相等.两个三角形有一条边和这条边上的高线对应相等条件：

深入探究，应用新知例1指出下列命题的条件和结论，并改写成“如果……那么……”的形式.⑵对顶角相等.解（2）结论：这两个角相等.改写成：如果两个角是对顶角，那么这两个角相等.条件：两个角是对顶角

深入探究，应用新知例1指出下列命题的条件和结论，并改写成“如果……那么……”的形式.⑶同位角相等，两直线平行.解（3）条件：两条直线被第三条直线所截的同位角相等,结论：两直线平行.改写成：如果两条直线被第三条直线所截的同位角相等，那么这两直线平行.

深入探究，应用新知3.指出下列命题的条