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《幼儿心理学》试题及答案

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）

1.按照皮亚杰的认知发展理论，2-7岁幼儿处于（）阶段，其思维具有自我中心性和不可逆性特征。

A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算

2.幼儿在观察一幅画时，往往先注意到颜色鲜艳的部分，再逐渐关注细节，这体现了幼儿注意发展的（）特点。

A.有意注意占主导B.注意广度接近成人C.注意选择性受兴趣和情绪影响D.注意分配能力成熟

3.3岁幼儿看到同伴哭泣时，可能会递自己的玩具说“别哭了”，但无法理解同伴真正的悲伤原因，这反映了幼儿（）发展的局限性。

A.情绪表达B.情绪调节C.情绪理解D.情绪记忆

4.幼儿在镜子前能认出自己并说“这是我”，标志着（）的初步形成。

A.性别认同B.自我概念C.社会角色D.道德判断

5.安斯沃斯“陌生情境实验”中，幼儿在母亲离开时表现出明显焦虑，母亲返回时主动寻求安慰并很快平静，这类依恋类型属于（）。

A.安全型B.回避型C.反抗型D.混乱型

6.幼儿在语言发展中出现“把狗说成‘汪汪’，把汽车说成‘嘟嘟’”的现象，这属于（）。

A.电报语B.过度泛化C.自我中心语言D.拟声词使用

7.根据帕顿的游戏分类，幼儿独自玩积木但观察其他同伴游戏的行为属于（）。

A.单独游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏

8.4-5岁幼儿在记忆“苹果、香蕉、葡萄”时，会自言自语“都是水果”，这体现了（）记忆策略的运用。

A.复述B.组织C.精细加工D.视觉编码

9.科尔伯格道德发展理论中，幼儿认为“遵守规则是为了避免惩罚”，这属于（）水平。

A.前习俗B.习俗C.后习俗D.超习俗

10.幼儿攻击性行为中，为争夺玩具推打同伴属于（）攻击。

A.敌意性B.工具性C.反应性D.关系性

11.同伴交往中，幼儿更倾向于选择（）的玩伴。

A.年龄差异大B.性格相反C.游戏水平相近D.成人指定

12.幼儿在解决“3+2=？”时，需要借助数手指或小木棒，这反映其思维的（）特点。

A.直觉行动性B.具体形象性C.抽象逻辑性D.符号性

13.托马斯-切斯的气质分类中，“对新刺激反应消极，适应慢，情绪偏负面”的幼儿属于（）类型。

A.容易型B.困难型C.迟缓型D.中间型

14.幼儿看到同伴帮助他人后，也模仿着分享玩具，这体现了（）对亲社会行为的影响。

A.移情能力B.父母榜样C.同伴示范D.自我强化

15.2-3岁是幼儿（）发展的关键期，此阶段缺乏语言刺激可能导致不可逆的语言障碍。

A.社会性B.认知C.语言D.情绪

二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1.皮亚杰通过“三山实验”证明幼儿思维具有__________特征。

2.幼儿注意的主要特点是__________注意占优势，注意稳定性随年龄增长逐渐提高。

3.情绪调节策略中，幼儿常用的“咬手指”“转身离开”属于__________调节方式。

4.自我概念的发展从__________自我（如“我会跑”）向社会自我（如“我是好孩子”）过渡。

5.安全型依恋的幼儿在陌生环境中会将母亲作为__________，主动探索环境。

6.0-1岁是语言__________期，幼儿通过哭声、牙牙学语积累语音经验。

7.象征性游戏的核心特征是__________，即用一个物体代替另一个物体。

8.幼儿记忆以__________记忆为主，对感兴趣的、直观的事物记忆效果更好。

9.科尔伯格将道德发展分为三水平六阶段，幼儿主要处于__________阶段。

10.同伴关系具有__________功能（如学习社交技能）和情感支持功能。

三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

1.简述幼儿观察力发展的特点。

2.列举幼儿情绪社会化的主要表现。

3.说明幼儿自我控制发展的年龄特征（2-6岁）。

4.阐述游戏在幼儿认知发展中的作用。

5.分析同伴交往对幼儿社会性发展的影响。

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1.结合实例论述皮亚杰前运算阶段幼儿思维的局限性。