小学数学新苏教版二年级上册第二单元第1课时　平均分(1)教案（2025秋）.docVIP

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第1课时平均分(1)

【教学内容】

教材第20～21页的内容。

【教学目标】

1.经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

2.培养学生的动手操作能力和语言表达能力，让学生感受解决问题的多样化。

【教学重点】

让学生了解平均分的含义。

【教学难点】

学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。

【教学准备】学具。

【教学过程】

一、导入新课

今天，小猴子采了6个桃子，它想把这些桃子分给几个好朋友，但是不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？[板书：平均分(1)]

二、学习新知

教学例1。

1.动手操作。

(1)教师先把6个桃子图片贴在黑板上。

(2)教师：同学们，你们想到了吗？赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多！

(3)学生操作分桃子。

2.汇报并认识“平均分”。

(1)教师：同学们，你们开动脑筋想出了这么多办法。6个桃子可以分成3堆，每堆2个；也可以分成2堆，一堆2个，一堆4个；还可以分成2堆，每堆3个……那么你们能根据每堆分的个数是否相同，把这些分法分成两类吗？

(2)集体交流。

(3)教师：你们是怎样分的？说一说这样分的理由。

(4)教师讲述：（结合板贴）像这样，每份都是2个或每份都是3个，我们就可以说，每份分得同样多，这样的分法我们叫作平均分。（板书：平均分）

(5)学生之间互相说一说什么是平均分。教师小结：同学们通过自己动手摆，不仅帮助了小猴子解决问题，还知道了什么是平均分了。

教学例2。

1.出示教材情境图。

教师：有一天，松鼠哥哥和松鼠弟弟一起采松果，你们看看，它们一共采了多少个松果呢？

教师将8个松果图片贴在黑板上。

学生观察得出：一共采了8个松果。

教师：你们认为怎样分最公平？

引导学生说出：把8个松果平均分给两只松鼠。

教师：你想提出什么问题？

引导学生说出：每只松鼠分得几个松果呢？

2.深化认识。

(1)想一想，分一分。

鼓励学生用不同的方法分，教师适时点拨引导。

(2)说一说，演一演。

学生边说边演示分的过程。可能会有以下几种方法：①先分给每只松鼠1个，再分给每只松鼠1个，直到每只松鼠有4个；②先分给每只松鼠2个，再分给每只松鼠2个；③先分给每只松鼠3个，再分给每只松鼠1个……

引导学生比较归纳：分的方法不一样，得到的结果一样，都是把8个松果平均分给2只松鼠，每只松鼠可分得4个。

3.教学“试一试”。

按照题意，自己动手一边摆一边列算式写答案。

三、巩固练习

1.完成“想想做做”第1题。

教师指名学生回答。

2.完成“想想做做”第2题。

学生同桌讨论解决，教师再指名学生回答，集体订正。

3.完成“想想做做”第3题。

学生独立完成后，教师指名学生回答可以怎么分。

四、课堂小结

这节课我们学习了平均分，知道了怎样分东西才是平均分，还学习了先确定平均分的份数再按照份数分。