初探单元整体教学设计路径.docxVIP

初探单元整体教学设计路径

——以人教版四下Unit6Shopping为例

摘要：小学英语核心素养包含语言能力、文化意识、思维品质及学习能力。依据核心素养为导向，进行单元整体教学，在明确的学习目标统领下,对一个单元的学习内容和活动进行系统规划,整合设计,关注联系,关注发展,充分发挥和落实单元学习价值,以清晰的路径促进学生英语素养的提升。

关键词：单元整体教学，设计路径，核心素养

单元整体教学,就是把一个单元看成一个学习整体,在明确的学习目标统领下,对一个单元的学习内容和活动进行系统规划,整合设计,关注联系,关注发展,

充分发挥和落实单元学习价值,以清晰的路径促进学生英语核心素养的提升。[1]本文以人教版PEP教材四年级下册Unit6Shopping这一单元为例，分析单

元整体教学设计的路径与步骤。

一、通览并解读教材，分析学情，确定教学依据。

1、教材分析

人教版PEP四下Unit6Shopping这一单元通过两组情景对话，一篇语篇阅读及一个趣味小故事，让学生能够运用相关句型描述商品，询问价格及是否可以试穿。A部分通过John在服装店购物的情景呈现了单词的词形和意义。主要学习词汇sunglasses,gloves,scarf,umbrella.等物品名称的词。以及句型CanIhelpyou?CanItry…on?