小学数学新苏教版二年级上册奇妙的七巧板教案（2025秋）.docVIP

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奇妙的七巧板

第1课时认识七巧板和拼学过的图形

【教学内容】

教材第33～36页的内容。

【教学目标】

1.使学生认识七巧板，知道七巧板是用几种不同的图形拼成的。

2.使学生学会用七巧板拼学过的图形。

3.激发学生的学习兴趣，让不同的学生获得不同的体验。

【教学重点】

认识七巧板。

【教学难点】

用七巧板拼学过的图形。

【教学准备】七巧板。

【教学过程】

一、导入新课

同学们已经认识了很多图形。如果把我们学过的图形中的几种聚集在一起，可以成为数学上一种有趣的“玩具”——七巧板，七巧板是我国古代就有的一种智力玩具，它由7块板组成，正好拼成一个正方形。这节课我们就一起来认识七巧板。（板书：认识七巧板和拼学过的图形）

二、操作实践

1.活动一：认识七巧板。

(1)看看想想，做做比比。

分小组合作，根据教材上正方形上的虚线，折一折、剪一剪，并图上颜色，做一副七巧板。

教师巡视，指导同学在剪的过程中遇到的问题。

(2)比较每块板的形状和大小，看看有什么发现。

课件出示七巧板。说明：这就是七巧板，请同学们拿出自己的七巧板。

引导：请你仔细观察七巧板，你能发现七巧板的哪些秘密呢？比如，有几块呀，有哪些图形呀，有没有形状、大小相同的呀。先和同桌说一说。

教师讲解：①号板和②号板都是三角形，形状、大小完全一样；③号板和⑤号板都是三角形，形状、大小完全一样；④号板是正方形；⑥号板是平行四边形；⑦号板是三角形。

教师：用这些板又能拼出七巧板中的哪几块呢？

分小组拼一拼，选派代表上台演示。

教师总结：③号板和⑤号板可以拼成④号板，还可以拼成⑦号板或⑥号板。

(3)教师：用哪几块板可以拼成和①号板完全相同的三角形？

学生独自尝试用手中的七巧板拼一拼，教师指名学生回答。

2.活动二：拼学过的图形。

(1)用七巧板能拼成哪些学过的图形。

分小组动手试着从七巧板中选3块或4块拼一拼，相互看看、说说。

学生讨论过程中，教师巡视，指导在拼组过程中出现的问题。

教师出示课件，展示拼组情况：

拼成了长方形和正方形：

拼成了平行四边形：

(2)教师出示教材第35页第2个问题的课件图，教师：观察图形，它们各是用哪几块板拼成的？

学生观察图形，积极讨论，并选派代表上台汇报观察结果。

教师总结：我们观察到，长方形和平行四边形都是用③号、④号和⑤号板拼成的。

教师：用3块板还能拼成什么图形？如果任选4块或5块板呢？

小组内拼一拼，相互交流可以拼成的图形。

(3)教师出示教材第36页上面的课件图，教师：课件图中的三角形各是用哪几块板拼成的？比较拼成的两个三角形，你又能想到什么？

学生观察课件中的三角形拼图，分小组积极讨论，并选派代表上台汇报观察结果。

教师总结：左边的三角形是用①号、③号、⑤号和⑦号板拼成的。右边的三角形是用①号、③号、④号和⑤号板拼成的，拼成的两个三角形的形状和大小完全一样。

小组内试着再选几块板拼成和上面完全一样的三角形。

(4)教师：你们还能用七巧板拼出其他有趣的图形吗？试着拼一拼，和小组内的同学分享你的作品。

学生动手尝试，教师巡视指导，鼓励学生发挥创意，拼出更多独特的图形。

三、课堂小结

今天这节课，你还有什么问题呢？

第2课时拼有趣的图案和七巧板的故事

【教学内容】

教材第36～38页的内容。

【教学目标】

1.使学生在拼图活动中，了解用七巧板组合图形的不同拼法，体会图形的变化，培养学生的动手操作能力和创新意识，发展空间观念和形象思维。

2.使学生在动手操作过程中，体验七巧板的“巧”和用七巧板拼图的“趣”；感受我国古代数学文化的智慧，初步体会我国传统文化的博大。

【教学重点】

通过拼图形，让学生体会图形的变换，发展学生的空间观念。

【教学难点】

用七巧板创造性地拼成不同图案。

【教学准备】七巧板。

【教学过程】

一、导入新课

上节课我们已经认识了七巧板并用七巧板拼了很多学过的图形，这节课我们继续来探究奇妙的七巧板。（板书：拼有趣的图案和七巧板的故事）

二、操作实践

1.活动一：拼有趣的图案。

(1)收集用七巧板拼成的图案。

收集各种用七巧板拼成的图案，分小组交流。

教师课件出示部分有趣的图案：

小动物图案：

人的图案：

房子的图案：

小船的图案：

根据课件出示的图案，同学们用七巧板拼一拼。

(2)课件出示题图，全班一起朗读诗歌，指名学生上台拼组图案。

学生分小组再拼一拼，并讲一个故事。

(3)在七巧板的发明和流传过程中有很多有趣的故事。学生课下查阅资料，并用图片、文字等记录下来。

2.活动二：七巧板的故事。

(1)教师：你了解到哪些七巧板的故事？

在小组内交流，教师出示课件分享。

(2)把了解到的七巧板知识、用七巧板拼成的图案和讲出的故事制作成数学小报，贴在教室里，供大家欣赏。

三、课堂小结

今天这节课，你还有什么问题呢？