小学科学新大象版三年级上册5.5.纸质书与电子书教案（2025秋）.docVIP

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5.纸质书与电子书

【教学目标】

[科学观念]

观测纸质书和电子书的特点，归纳总结它们的共同特征；说出使用科学技术对人们生活的影响。

[科学思维]

能在教师引导下，观察、比较并描述纸质书和电子书的特点，找到它们之间重要的、共同的特征。

[探究实践]

能选择恰当的工具，观察纸质书与电子书的外部特征，并运用准确的科学词汇、统计图表等方式记录和整理信息，初步具有参与技术与工程实践的意识。

[态度责任]

在好奇心的驱使下，乐于动手操作感兴趣的事物；了解科学技术对人类生活方式有影响。

【教学重点】能在教师引导下，观察、比较并描述纸质书和电子书的特点，找到它们之间重要的、共同的特征。

【教学难点】能选择恰当的工具，观察纸质书与电子书的外部特征，并运用准确的科学词汇、统计图表等方式记录和整理信息

【教学准备】

[教师]纸质版书籍、手机、电子书阅读器、平板、电脑、课件等。

[小组]纸质版书籍、手机、电子书阅读器、平板、电脑等电子设备。

【教学过程】

一、情境引入

师：（出示一张温馨的居家阅读图片，背景中既有纸质书也有电子书）同学们，看这张图片，探探、妙妙、究究、奇奇正在享受他们的阅读时光。奇奇手中拿的是一本沉甸甸的纸质书，妙妙则正专注地盯着手中的电子阅读器，究究使用电子产品手机在阅读。你们平时更喜欢阅读纸质书还是电子书呢？

生1：我喜欢使用纸质书进行阅读。

生2：我更喜欢使用电子书进行阅读。

师：看来大家的喜好各不相同啊！那今天，我们一起来探究纸质书和电子书。看看它们各有什么特点，以及我们该如何适合自己的阅读方式。

[设计意图]以科技产品电子书在人们日常生活中的应用为核心，聚焦学习内容，激发学生对纸质书与电子书各自特点的深入思考和假设。

二、问题与假设

师：社会在发展，科技在进步。如今，电子书已经走入我们的生活，给我们的阅读方式带来了巨大改变。想一想，纸质书与电子书各有什么特点？

生1：纸质书方便记录重点内容。

生2：电子书容量大，外出携带方便。

（教师根据学生回答，出示纸质书与电子书的不同特点）

师：大家根据自己的生活经验进行了假设，接下来，我们需要进一步探究。

三、探究与结论

1.调查活动

师：生活中，我们身边的人阅读纸质书和电子书的情况是怎样的？我们可以通过调查访问，了解人们的体验和感受。

师：现在，请大家调查身边小组成员阅读纸质书和电子书的情况，记录在课本99页的调查表中。记得要礼貌地询问哦！

（学生分组进行调查活动，记录数据）

师：刚才同学们记录了身边朋友阅读纸质书和电子书的情况，每个表格记录的是一位同学的数据信息，怎样把我们组内所有成员的信息系统、清晰的呈现出来？

生1：可以数一数，计算一个总数

生2：可以把所有人的数据统计在一张表格里。

师：是的，我们可以把数据进行汇总，用一张统计表完整、清晰的记录下来，这样看起来更加直观。接下来，请每个小组进行数据汇总，记录在汇总表中，完成后，每个小组派一个代表将你们的汇总数据填写在这张班级汇总表中。开始吧。

（学生分组进行数据汇总，教师巡视指导）

师：全班同学的数据都已经在这儿了，我们一起来看一看。（教师根据真实数据，引导学生进行简单分析）

师：看来，纸质书和电子书在大家的生活中都扮演着重要的角色，同学们选择它们的理由也各不相同。接下来，我们通过亲身体验，使用不同的工具阅读电子书，与纸质书对比一下，来看看它们到底有哪些特点和共同特征。

2.探究活动

师：今天，每个小组都准备了纸质书籍，稍后老师将带领大家到学校的计算机房使用电脑进行电子书阅读。每个小组的成员分别阅读纸质书和电子书，阅读过程中，请大家注意比较两者在携带、批注、搜索等方面的差异。开始吧。

（学生分组进行阅读体验，记录感受）

（教师巡视指导，鼓励学生多角度思考）

师：时间到！现在，请大家回到座位上，我们一起来分享你们的发现吧！

生1：纸质书方便翻看和记笔记，为阅读提供了便利。

生2：电子书方便携带，外出游玩时更加方便。

生3：电子书能够存储资源很多，查找信息快速、精确。

师：通过大家的分享，我们可以看出纸质书和电子书各有特点。纸质书在阅读体验上更加真实，有触感；而电子书携带更方便，存储资源多，查找信息快速、精确。那么，它们有哪些共同特征呢？

生1：它们都能传递信息，让我们学习知识。

生2：都可以记录文字，让我们阅读，拓宽视野。

师：对！无论是纸质书还是电子书，它们都是知识的载体，都能帮助我们获取知识、提升自我。而使用工具（如电子阅读器）可以让我们更加便利、快捷和精确地获取信息。

[设计意图]通过设计调查访问和体验活动两种形式开展探究实践活动。引导学生对纸质书与电子书进行对比，了解纸质书与电子书各自的特点，观察并总结它们的共同特性。培养学生的处理信息能力和结论推导能力，使他们能够认识到使用现代阅读工具的便利性、速