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符号权力视角下课程文化资本的运作逻辑与实践策略研究

一、引言

1.1研究背景

在当代教育研究领域，权力与文化资本逐渐成为备受瞩目的研究焦点。随着社会的不断发展，教育不再仅仅被视为知识的传授过程，其背后隐藏的权力结构和文化资本的分配与运作，对教育公平、学生发展乃至社会阶层的流动都产生着深远影响。众多学者开始运用社会学、教育学等多学科理论与方法，深入剖析教育过程中权力的行使方式以及文化资本的积累、传递和转化机制。

在这一研究热潮中，符号权力作为一种特殊的权力形式，在课程文化资本运作中扮演着关键角色。符号权力由法国社会学家皮埃尔?布迪厄（PierreBourdieu）提出，他认为符号权力是通过符