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统编版语文必修上册第一单元
“青春激扬”主题导写
青春的价值
写作任务
写作任务
【教材单元学习任务】
本单元作品抒发的都是青春情怀。作品中的哪些地方最让你感动?哪些是你以前未曾留意,而读过之后感受很深的?哪些已经点燃了你思考人生、积极上进的热情?认真阅读、欣赏这些作品,从你最有感触的一点出发,与同学就“青春的价值”这一话题展开讨论。
【教材模拟作文】
阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
毛主席的《沁园春?长沙》,抒发了青年毛泽东昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获,但问耕耘”的奉献精神,表达年轻一代的心声。《峨日朵雪峰之侧》营造了凝重而壮美的氛围,展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦,香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时,年轻人所迸发出的用知识改变贫穷、落后,走出封闭的美好愿望。
以上四则材料给了你关于“青春价值”怎样的触动?引发了你怎样的思考?请结合你的触动和思考写一篇文章。
写成记叙文(请注意叙事与细节描写);写成议论文,写出你的青春价值的观念。
要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
写作指导
写作指导
【材料分析】
《沁园春?长沙》,抒发了青年昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。
闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获,但问耕耘”的奉献精神,表达年轻一代的心声。
《峨日朵雪峰之侧》营造了凝重而壮美的氛围,展现了青春之时卑微却强劲的生命力。
《哦,香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时,年轻人所迸发出的用知识改变贫穷、落后,走出封闭的美好愿望。
1.找到四句话的关键词
明确:凌云壮志\奉献精神\强劲的生命力\改变
2.将四个关键词,从不同层面、不同对象等角度进行分类思考
示例:
不同层面:凌云壮志是志向,奉献精神是思想,强劲生命力是力量,改变是行动
不同对象:凌云壮志是国家,奉献精神是民族,强劲生命力是个人,改变是他人
不同时代:凌云壮志和奉献精神是五四时期,强劲生命力是中国艰难探索时期,改变是改革开放初期。
思考在“青春价值”这个主题之下,四个关键词可否与“时代之下的我”“时代之下的我们”建立起联系,放在当今的时代之下去思考。
【优秀标题】
以奋斗之青春,写时代华章
逐梦青春,筑梦中国
奋斗青春,筑梦未来
以青春星光,照时代银河
乘青春之风,筑我辈中华
青春书写美好人生
以青春之笔,谱华夏乐章
以青春名义,创辉煌价值
乘风破浪,抒写青春华章
以吾辈之青春,承国家之重担
且看少年芳华,助力国之成长
青春正当时,吾辈当自强
创造青春价值,留下青春痕迹
与时代同行,做时代青年
以青春之名,铸奉献壮碑
以青春之名,谱写生命华章
以青春逐梦,绽熠熠之光
范文引领文以吾辈之青春,创盛世之荣华
范文引领文
【范文一】
怀青春之心,绽生命之花
青年毛泽东抒发昂扬向上、雄视天下的凌云壮志;爱国诗人闻一多以“莫问收获,但问耕耘”的心声表达年轻一代的奉献精神;诗人昌耀以凝重和壮美,展现青春之时卑微却强劲的生命力等等。无数的仁人志士身上,无不展现出青春的光芒。吾辈青年,更应该在有限的生命内,常怀青春之心,焕发生命的光彩!(首段引材料,提出中心论点“常怀青春之心,焕发生命的光彩”)
居里夫人说:“我的最高原则是:不论任何困难,都决不屈服。”常怀青春之心,让生命在困难挫折中焕发生机。(从个人角度,阐释青春的价值是让生命在困境中焕发生机)
海明威说:“人是不能被打败的,你可以把他消灭,但不能打败他!”常怀青春之心,能让我们在挫折中激发强劲的生命力。孔子从小就死去了父亲,但他凭借青春的无畏,15岁起开始发奋读书,终学有所成,成为一代名圣。张海迪自幼就严重高位截瘫,几次濒临死亡边缘,可是她以青春的热血,学会了4门外语,翻译了16万多字的外文著作,获得了哲学硕士学位,并自学了针炙技术,为群众治病1万多人次,作出了巨大的贡献。与张海迪相比,我们这些身体健壮的人又当做些什么呢?江梦南半岁时,双耳失聪,但她通过青春的奋斗,读唇语学会了“听”和“说”。凭借优秀的学习成绩,她成为家乡镇上近年来唯一考上重点大学、最终到清华念博士的学生。她的人生,仿佛每一步,都是“困难模式”。青春的意义就在于迎接并战胜一个又一个困难,打破限制自我身体和心智上的桎梏,获得身心的超越与解放。常怀青春之心,生活于我们是浩瀚辽阔的原野,是迟开但怒放的鲜花。(通过引用海明威名言以及列举孔子、张海迪、江梦南事例证明无畏、奋斗、热血的青春之心,让生命之花绽放)
马克思曾说:“一个时代的精神是青年代表的精神,一个时代的性格是青春代表的性格。”常怀青春之心,让生命在为时代谱写华章的中熠熠生辉。(从时代角度,说明青春的价值在于为时代谱写华章中熠熠生辉)
青年一代,生逢盛世,重任
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