统编版（2024）语文一年级上册第一单元 1 天地人 教学设计.docxVIP

统编版（2024）语文一年级上册第一单元1天地人

教学设计

一、教材分析

统编版（2024）语文一年级上册第一单元以“天地人”作为开篇第一课，体现了中华文化对人与自然关系的深刻理解。本课内容简洁而富有哲理，通过“天、地、人”三个基本汉字和“你我他”三个人称代词的学习，帮助学生建立对世界的基本认知框架。教材编排遵循儿童认知规律，从宏观的宇宙概念（天地）过渡到微观的个体存在（人），再延伸到人际关系（你我他），形成完整的认知链条。课文采用大字楷体呈现，配以意境深远的传统水墨插画，既符合初学者的视觉需求，又能潜移默化地培养审美情趣。本课作为识字启蒙第一课，承担着激发识字兴趣、培养汉字敏感度的重要任务，同时为后续的拼音学习和课文阅读奠定基础。

二、教学目标

1.准确认读“天、地、人、你、我、他”6个生字，能在不同语境中识别这些汉字。

2.理解“天、地、人”的基本含义及其相互关系，初步建立对世界的整体认知。

3.掌握“你我他”三个人称代词的用法，能在生活情境中正确运用。

4.通过观察图画和实物联想，培养汉字识记能力，激发对汉字的兴趣。

5.感受中华文化“天人合一”的哲学思想，培养对传统文化的亲近感。

三、教学重难点

教学重点：准确认读6个生字，理解“天、地、人”的基本概念。

教学难点：区分“你、我、他”三个人称代词的具体用法，理解“天地人”三者之间的相互关系。

四、教学方法

采用情境教学法创设天地人的宏观场景，运用直观演示法通过插画和实物帮助学生建立字形与字义的联系，通过游戏互动法巩固人称代词的运用，结合诵读感悟法体会汉字的音韵美，采用合作探究法让学生在交流中深化认知。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

教师播放宇宙诞生的科普动画片段，展示浩瀚星空、壮丽山河和人类活动的画面组合，引导学生观察并思考：我们生活的世界是由什么组成的？在学生初步表达后，教师指向窗外的天空、脚下的大地和教室里的同学们，自然引出课题“天地人”。设计意图：通过视听结合的方式激发学习兴趣，利用宏观视角帮助学生建立初步的世界观，为后续学习做好铺垫。

（二）图文结合，学习“天地人”

教师出示课文插图——一幅传统水墨画风格的天地人全景图，引导学生有序观察。首先指向画面顶部的蓝天白云：“这就是‘天’，我们抬头就能看到的地方。”同时板书楷体“天”字，逐笔演示书写过程，强调“天”字像人顶着一片苍穹的造型。接着指示画面下部的山川田野：“这是‘地’，我们站立和生活的场所。”板书“地”字时重点讲解“土”字旁与土地的联系，让学生用脚轻踩地面感受大地的实在。最后指向画面中耕作的人物：“这就是‘人’，生活在天地之间。”板书“人”字时展示甲骨文到楷书的演变，引导学生模仿人的站立姿势。设计意图：通过图文对应建立直观认知，利用汉字演变形义结合，帮助学生在理解基础上识记字形。

（三）互动游戏，掌握“你我他”

教师请三位学生上台，分别佩戴“你、我、他”字卡。教师面向全班指着自己说：“我是老师。”然后指着佩戴“我”字卡的学生引导他说：“我是某某。”接着教师指着佩戴“你”字卡的学生问：“他是谁？”引导全班回答：“他是某某。”再指着佩戴“他”字卡的学生问：“他是谁？”如此循环练习。随后开展“找朋友”游戏，学生手持字卡互相介绍：“我是XX，你是XX，他是XX。”设计意图：通过角色扮演和游戏互动让人称代词学习具象化，在真实语境中掌握代词用法，避免机械记忆。

（四）深度探究，理解相互关系

教师提出思考题：“为什么‘天地人’要放在一起学？”展示女娲补天、后羿射日等神话图片，讲解古人“天覆盖万物、地承载万物、人治理万物”的观念。通过实验演示：用伞模拟“天”，托盘模拟“地”，人偶模拟“人”，展示三者缺一不可的关系。引导学生联系生活实际：天气变化影响农作物生长，人类耕作改变土地面貌等。设计意图：通过神话故事和实物演示降低哲学概念的理解难度，培养学生系统思维的能力，渗透中华传统文化智慧。

（五）多种形式，巩固识字

开展“汉字寻宝”活动：在教室不同位置悬挂“天”（挂在灯管下）、“地”（贴在地面上）、“人”（贴在门上）等字卡，学生根据指令快速触碰对应字卡。制作汉字转盘游戏：外层转盘画有天空、大地、人物等图案，内层对应汉字，转动转盘进行匹配。利用字卡进行组词拓展：“白天”“天空”“大地”“土地”“人们”“人才”等。设计意图：通过多感官参与的游戏活动强化记忆，在动态学习中保持注意力，初步进行词汇拓展。

（六）联系生活，拓展运用

教师展示一组生活照片：农民在田间劳作（天地人）、同学们互助学习（你我他），引导学生用所学汉字描述画面内容。开展“我是小诗人”活动，用“天、地、人”创作三行诗：“蓝蓝的天/黄黄的地/快乐的人”。布置实践任务：回家后向家人介绍“你我他”的用法，观察生活中哪些地方能看到“天地人”这三个字。设计意图：将识