小学二年级上册语文部编版《黄山奇石》教学资料.docxVIP

小学二年级上册语文部编版《黄山奇石》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）教学目标

知识目标

（1）生字与词语

①会认“黄、山、奇、石、尤、其、区、巨、它、安、站、升、闪、狗”14个生字，能借助拼音读准字音（重点区分“尤”与“龙”、“区”与“巨”的形近字差异），通过“形态联想”（如“尤”联系“尤其”，“巨”联系“巨大的奇石”）、“实物对照”（如“狗”联系“天狗望月”的“狗”）区分字形；

②会写“尤、其、区、巨、它、安、站”7个生字，掌握“尤”（独体结构，笔顺：横、撇、竖弯钩、点）、“巨”（独体结构，笔顺：横、横折、横、竖折）的笔顺，能规范书写（笔画不颠倒，结构匀称）；

③理解并掌握8组核心形态短语：“大大的仙桃石、小小的猴子、高高的山峰、陡峭的山崖、圆圆的月亮、闪闪的星星、可爱的天狗、奇怪的石头”，能结合奇石图片说出短语含义（如“‘陡峭的山崖’是说山崖很陡，像要掉下来一样，仙桃石就挂在上面”）。

（2）课文与表达

①能熟练朗读《黄山奇石》第2-5自然段，做到不添字、不漏字，读出奇石形态的有趣；

②能说出课文中4种奇石（仙桃石、猴子观海、仙人指路、天狗望月）的形态特点，用“像”的句式描述（如“仙桃石像一个大桃子挂在山崖上”）；

③能区分“课文中的比喻句”（如“那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上”）与“普通陈述句”，各举2个例子。

（3）积累与应用

①积累3个描写奇石形态的词语：“奇形怪状、引人注目、一动不动”，能口头运用（如“公园里的石头奇形怪状”）；

②能结合生活场景，用“像”仿写比喻句（如“天上的云朵像棉花糖”）。

能力目标

（1）小组合作完成“奇石探秘任务”：4人一组，每组1套“探秘材料”（奇石模型、形态卡、生字卡），分工“拼石员（拼奇石模型）、辨字员（认生字并组词）、描述员（用短语说形态）、解说员（向全班介绍奇石）”，提升协作与表达能力；

（2）独立制作“奇石积累卡”：在卡片正面画奇石（如仙桃石），背面写对应的生字（如“尤、其”）、短语（如“大大的仙桃石”）和句子（如“仙桃石像一个大桃子”），掌握“字-词-句-石”关联记忆；

（3）完成“生活奇石观察”作业：用“观察记录表”记录“生活中像某物的石头”（如“小区的石头像小鸭子”），家长签字确认，培养观察与联想能力。

情感态度与价值观目标

（1）通过“黄山奇石视频播放”（动态展示奇石形态）、“奇石模型观察”（触摸仿真纹理），感受“黄山奇石的神奇与自然的奇妙”，说出“仙桃石真像能吃的桃子，太有趣了”；

（2）在“奇石解说会”中，树立“主动表达、热爱自然”的意识，如“我要多观察身边的景物，像解说奇石一样介绍它们”；

（3）愿意用比喻句分享“自己发现的‘奇石’”，如“我家楼下的石头像小熊猫，圆圆的脑袋真可爱”，感受“语文与生活的联系，喜欢用语文描述美景”。

（二）教学重难点

重点：认识并书写7个生字（区分“尤/龙、区/巨”形近字）；掌握8组核心形态短语；理解4种奇石的形态特点并朗读课文；

难点：区分“尤”与“龙”（易漏写“龙”的撇）、“区”与“巨”（易混淆笔顺）的用法；理解比喻句中“本体”与“喻体”的关联（如“巨石”与“仙人”）；结合生活说“像某物的景物”。

（三）教学准备

实物材料

（1）黄山奇石探秘盲盒：①探秘道具（4种奇石仿真模型仙桃石、猴子观海、仙人指路、天狗望月、形态描述卡片、生字拼图碎片）；②语文工具（生字卡片、短语转盘、“奇石解说表”空白模板、观察记录表）；③奖励物品（“奇石小解说员”贴纸、“探秘小达人”勋章）；

（2）其他：课文朗读音频、“黄山奇石”短视频（动态展示奇石形态变化）、奇石图片卡片（4套，对应课文段落）。

多媒体资源

（1）PPT：含“生字笔顺图”（如“尤”“巨”的笔顺分解）、“形态短语搭配图”（仙桃石+“大大的”）、“奇石情景图”（如“猴子观海”配云雾场景）；

（2）音频：课文范读音频（带情感语气）、“黄山奇石记忆儿歌”音频（轻快节奏）。

其他：黑板贴（生字笔顺模板、形态短语表、“我的发现”奇石展示区）。

（四）教学过程

1.导入：奇石探秘盲盒开盒啦——唤醒兴趣（5分钟）

教学内容：通过盲盒道具与互动提问引发对黄山奇石的好奇

教师活动：

（1）播放“黄山奇石记忆儿歌”音频，拿出“黄山奇石探秘盲盒”，先展示仙桃石仿真模型：“小朋友们，看这个石头，它像我们生活中的什么呀？（引导说“桃子”）”；

（2）展示“黄山奇石”短视频片段（快速闪