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小学二年级上册科学苏教版《形状改变了》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）教学目标

知识目标

（1）认识形状改变的原因与常见场景

①能准确识别3种以上“用力让物体形状改变”的场景（如捏橡皮泥变扁、压海绵变小、折纸张变弯），用“对____（物体），我____（动作：捏/压/折），它的形状从____变成____，比如____”的句式表达（如“对橡皮泥，我用力捏，它的形状从圆形变成小鸭子，比如我捏橡皮泥做玩具”）；

②能准确区分“形状改变的两种类型”：可逆变化（压海绵后回弹）、不可逆变化（捏橡皮泥定型），用“（物体）变形状后，（能/不能）恢复原来的样子，这是____（可逆/不可逆）变化，比如____”的句式表达（如“海绵变形状后，能恢复原来的样子，这是可逆变化，比如压完海绵会弹回来”）；

③能说出“形状改变的核心条件”：软质物体（橡皮泥、海绵、纸）容易变形状，硬质物体（石头、桌子）难变形状，用“（物体）是软的，（能/不能）变形状；（物体）是硬的，（能/不能）变形状，比如____”的句式表达（如“橡皮泥是软的，能变形状；石头是硬的，不能变形状”）。

（2）理解形状改变的生活应用

①能说出2种“利用形状改变解决生活麻烦”的案例（如捏黏土做花盆、折纸张做小船），用“生活中需要____（物品），把____（材料）（动作）变形状，就能做成，比如”的句式表达（如“需要小船玩具，把折纸对折再折，变形状就能做成纸船”）；

②能判断“形状改变的合理性”（如“捏橡皮泥做玩具合理，掰桌子变形状不合理”），说明理由（如“橡皮泥软，能变形状；桌子硬，掰会弄坏”）。

（3）明确形状改变的安全与适度

①能区分“安全改变形状”的行为（轻捏橡皮泥、慢折纸张）和“不安全行为”（用力撕纸弄破手、掰铅笔断渣扎手），说明理由（如“撕纸会让手被纸边划伤，掰铅笔会断渣扎手”）；

②能说出2种“适度改变形状”的方法（折纸张不折坏、捏黏土不捏散），用“（行为）要适度，因为用力太大会（后果），比如____”的句式表达（如“折纸张要适度，因为用力太大会把纸折破，比如轻轻折就能变弯”）。

能力目标

（1）小组合作完成“形状改变实验”：4人一组，分工“实验员（做形变动作）、记录员（画形变前后对比）、观察员（看是否恢复）、发言人（分享发现）”，提升实验操作与观察能力；

（2）独立完成“形状观察手册”：用“√（能形变）”“×（不能形变）”+“○（可逆）”“△（不可逆）”记录“物体—动作—变化类型”，提升总结能力；

（3）参与“形状变形闯关游戏”：在情景中判断形变类型与合理性，提升问题解决与团队协作能力。

情感态度与价值观目标

（1）通过动手做形变实验，感受“软物变形状的奇妙”，激发对科学现象的探索兴趣；

（2）在实验记录中，培养“仔细观察、如实记录”的科学习惯，如“海绵压后回弹，就画‘压→小→弹回’；橡皮泥捏后定型，就画‘捏→鸭子→不变回’”；

（3）在安全与适度学习中，树立“安全形变、节约材料”的意识，如“不撕作业本纸，用废纸折小船”。

（二）教学重难点

重点：知道用力能让软质物体改变形状（如橡皮泥、海绵）；能区分可逆形变（海绵回弹）与不可逆形变（橡皮泥定型）；

难点：通过实验理解“物体软硬与形变的关系”（软物易形变、硬物难形变）；判断“同一物体的不同形变类型”（如折纸折痕可逆，撕纸不可逆）。

（三）教学准备

实物材料

（1）形变实验包（每组1套）：①软质物体（橡皮泥、海绵、折纸、黏土、气球）；②硬质物体（小石子、塑料块、木片）；③记录工具（“形状观察手册”、彩笔、形变类型标签○/△）；④“形状变形小侦探”徽章、贴纸；

（2）演示材料：①形变场景海报（贴有“捏橡皮泥”“压海绵”“折纸张”图）；②可逆vs不可逆对比盒（压后回弹的海绵、捏定型的橡皮泥）；③软硬物体分类盘（软物放左、硬物放右）；

多媒体资源

（1）PPT：含“形变前后对比图”（圆橡皮泥→鸭子、平海绵→小海绵）、“可逆vs不可逆对比图”（压海绵回弹、捏橡皮泥不回弹）、“生活应用图”（妈妈捏面团做馒头、小朋友折纸船）；

（2）视频：《形状变形小秘密》（3分钟，动画展示“小明捏橡皮泥变兔子”“小红压海绵弹回来”“小刚折纸张做小船”场景）。

（四）教学过程

1.导入：形状变形小侦探集结——唤醒兴趣（5分钟）

教学内容：通过“小明玩橡皮泥”情景疑问引发展开探索

教师活动：

（1）播放《形状变形小秘密》视频片段（展示“小明把圆橡皮泥捏成小兔子，想变回圆形却变不回；压扁的海绵一松手就弹回原样”）