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小学二年级上册语文部编版《寒号鸟》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）教学目标

知识目标

（1）生字与词语

①会认“号、堵、缝、鹊、衔、枯、劝、趁、将、且、腊、狂、吼、复”14个生字，能借助拼音读准字音（重点区分“号”（háo）与“叼”、“堵”与“缝”的形近字差异），通过“情境联想”（如“号”联系“寒号鸟叫”，“堵”联系“堵洞口”）、“动作模拟”（如“衔”模拟“叼树枝”动作）区分字形；

②会写“号、堵、缝、鹊、衔、枯、劝、且”8个生字，掌握“堵”（左右结构，“土”+“者”的笔顺）、“缝”（左右结构，“纟”+“逢”的搭配）的笔顺，能规范书写（笔画不颠倒，结构匀称）；

③理解并掌握8组核心短语：“冻得直打哆嗦、饿得咕咕叫、温暖的窝、寒冷的冬天、勤劳的喜鹊、懒惰的寒号鸟、呼呼的北风、厚厚的树枝”，能结合课文图片说出短语含义（如“‘冻得直打哆嗦’是说寒号鸟冬天没窝，冷得不停发抖”）。

（2）课文与表达

①能熟练分角色朗读《寒号鸟》全文，做到语气贴合角色（寒号鸟：懒惰、抱怨；喜鹊：勤劳、劝说），不添字、不漏字；

②能说出寒号鸟和喜鹊的核心行为（喜鹊：秋天筑窝；寒号鸟：贪玩不筑窝）及结局差异（喜鹊温暖过冬，寒号鸟冻死），用“在____时候，所以____”的句式描述（如“喜鹊在秋天时候筑窝，所以冬天能温暖过冬”）；

③能区分“寓言中的角色对话”（如“寒号鸟说：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝’”）与“寓意总结句”（如“《寒号鸟》告诉我们要勤劳，不能得过且过”），各举1个例子。

（3）积累与应用

①积累2个描写“寒冷”的词语：“寒风呼啸、冰天雪地”，能口头运用（如“冬天到了，寒风呼啸”）；

②能结合生活场景，用“因为，所以____”仿写行为与结果的句子（如“小明因为每天早起读书，所以认识很多字”）。

能力目标

（1）小组合作完成“勤劳侦探任务”：4人一组，每组1套“侦探材料”（季节卡片、角色玩偶、对话纸条），分工“拼景员（拼季节与角色场景）、辨句员（找角色对话）、分析员（说行为差异）、总结员（讲寓意）”，提升协作与思维能力；

（2）独立制作“寒号鸟积累卡”：在卡片正面画喜鹊/寒号鸟行为图，背面写对应的生字（如“号、堵”）、短语（如“冻得直打哆嗦、温暖的窝”）和对话（如“明天就做窝”），掌握“字-词-句-行为”关联记忆；

（3）完成“生活勤劳观察”作业：用“观察记录表”记录“自己或家人的勤劳小事”（如“妈妈每天做饭，很勤劳”），家长签字确认，培养勤劳意识。

情感态度与价值观目标

（1）通过“季节情境模拟”（用冷毛巾感受寒冷、用树枝拼窝）、“角色行为视频”（展示喜鹊筑窝、寒号鸟贪玩），感受“勤劳与懒惰的差异”，说出“要像喜鹊一样勤劳，不能像寒号鸟一样偷懒”；

（2）在“勤劳分享会”中，树立“主动做事、不拖延”的意识，如“今天的作业今天完成，不等到明天”；

（3）愿意用句子分享“自己的勤劳小事”，如“我每天自己整理书包，不用妈妈帮忙”，感受“寓言与生活的联系，喜欢用语文指导生活行为”。

（二）教学重难点

重点：认识并书写8个生字（区分“号/叼、堵/缝”形近字）；掌握8组核心短语；理解寒号鸟与喜鹊的对话及行为差异并分角色朗读；

难点：区分“号”的读音（háo，叫唤）与“叼”的含义（用嘴衔）、“缝”的多义（fèng，缝隙；féng，缝补）；理解“得过且过”的含义（过一天算一天，不做长远打算）；结合生活说“勤劳不拖延的事”。

（三）教学准备

实物材料

（1）季节情境盲盒：①情境道具（寒号鸟/喜鹊玩偶、秋天树枝/冬天雪花卡片、生字拼图碎片、“勤劳任务卡”）；②语文工具（生字卡片、对话转盘、“勤劳侦探表”空白模板、观察记录表）；③奖励物品（“勤劳小侦探”贴纸、“勤劳之星”勋章）；

（2）其他：课文朗读音频（分角色版）、“角色行为”短视频（喜鹊筑窝、寒号鸟晒太阳）、角色对话卡片（4套）。

多媒体资源

（1）PPT：含“生字笔顺图”（如“堵”“缝”的笔顺分解）、“行为对比图”（喜鹊筑窝vs寒号鸟贪玩）、“寓意动画”（寒号鸟冻死的警示场景）；

（2）音频：“寒号鸟记忆儿歌”音频（轻快节奏）、角色语气示范音频（寒号鸟抱怨vs喜鹊劝说）。

其他：黑板贴（生字笔顺模板、短语表、“勤劳分享区”）。

（四）教学过程

1.导入：季节情境盲盒开盒啦——唤醒兴趣（5分钟）

教学内容：通过盲盒道具与互动提问引发对寓言的好奇

教师活动：

（1）播放“寒号鸟记忆儿歌”音频，