小学二年级上册语文部编版《读读童话故事》教学资料.docxVIP

小学二年级上册语文部编版《读读童话故事》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）教学目标

（1）知识目标

①认识“童、话、精、灵”等12个生字，会写“话、故、事、们”等9个生字，掌握“童话、故事、精灵、神奇”等词语的读音与运用；

②正确、流利、有感情地朗读2-3篇经典短篇童话（如《小蚂蚁搬西瓜》《小兔的蘑菇伞》），能找出童话中的“角色、情节、道理”三要素；

③了解童话的3个核心特点：有拟人化角色（如会说话的动物）、有神奇情节（如会变大的蘑菇）、藏简单道理（如团结、互助）。

（2）能力目标

①能通过“找关键词、画情节图”的方法，复述童话中的主要情节（如“小蚂蚁发现西瓜→叫伙伴→一起搬回家”）；

②能仿照童话特点，创编1-2句简单的童话对话（如“小兔说：‘小松鼠，快躲到我的蘑菇伞下吧！’”）；

③能结合生活实际，说出童话中道理的现实意义（如“《小蚂蚁搬西瓜》告诉我们，团结起来能做好难办的事”），提升阅读与表达能力。

（3）情感态度价值观目标

①在“童话探秘”活动中感受童话的神奇趣味，萌发“主动阅读更多童话”的兴趣；

②体会童话中传递的美好品质（如善良、勇敢、团结），愿意在生活中践行；

③养成“阅读时圈画关键信息、读完后分享感受”的阅读习惯。

（二）教学重难点

（1）重点

①认读并书写本课生字词，正确朗读短篇童话，找出“角色、情节、道理”三要素；

②理解童话“拟人化、神奇情节、藏道理”的核心特点；

③能简单复述童话情节，说出童话传递的道理。

（2）难点

①突破“混淆童话与现实”的认知：通过“现实vs童话对比”引导（如“现实中蚂蚁不会说话，童话里会”）；

②避免“复述情节时遗漏关键环节”：用“情节四步法”（开头→发展→高潮→结尾）梳理；

③学会将童话道理与生活结合（如“童话里的团结，对应生活中一起打扫教室”），而非仅停留在文本表面。

（三）教学准备

（1）教师准备

①“童话探秘工具包”：

童话素材：《小蚂蚁搬西瓜》《小兔的蘑菇伞》绘本片段、童话角色头饰（蚂蚁、小兔、小松鼠）；

生字教具：生字卡片（带拼音）、“词语魔法袋”（装“童话、神奇、帮助”等词语卡片）；

课件材料：童话动画短片（1分钟内，如《小蚂蚁搬西瓜》片段）、“童话vs现实”对比图（如会说话的蚂蚁vs现实中的蚂蚁）。

②场景道具：

童话小剧场：小桌子（模拟“西瓜”摆放处）、彩色卡纸（制作“蘑菇伞”模型）、情节图模板（分“开头、发展、高潮、结尾”四格）；

阅读任务卡：标注“找童话角色”“画情节图”“说大道理”。

③创作材料：

创编练习纸：带对话框架“（角色）说：‘（神奇的话）’”；

童话评价贴纸：“情节小达人”“道理小专家”贴纸。

（2）学生准备

①提前和家长共读1篇短篇童话（如《三只小猪》片段），记录“最喜欢的角色”；

②预习本课生字，圈出不认识的字，尝试朗读课文1-2遍。

（四）教学环节、时间分配、教学内容、教师活动、学生活动、教学方法

1.导入：“童话王国的探秘邀请”（5分钟）

（1）时间分配：5分钟

（2）教学内容：用“童话盲盒+动画”唤醒兴趣，引出课题。

（3）教师活动：

①展示“童话盲盒”，拿出蚂蚁头饰、蘑菇伞模型，提问：“小朋友们，这些道具来自一个神奇的世界，里面的动物会说话、物品有魔法，你们知道这是什么世界吗？”

②播放童话动画短片，小结：“这就是童话王国！今天我们一起‘读读童话故事’，当童话探秘小达人！”

（4）学生活动：

①观察道具，小声猜测：“是童话世界！蚂蚁会说话！”“蘑菇伞能变大！”

②观看动画后举手分享：“我看到小蚂蚁一起搬西瓜，好团结！”

（5）教学方法：道具直观法、情境导入法。

2.第一关：识字关——“认识童话王国的‘词语精灵’”（10分钟）

（1）时间分配：10分钟

（2）教学内容：认读生字词，书写重点生字。

（3）教师活动：

①生字认读：

出示生字卡片（“童、话、精、灵”），用“词语魔法袋”抽词组词（如“童→童话→儿童”），教读拼音与字形（如“‘话’左边是‘讠’，右边是‘舌’，说话要用舌头”）；

游戏“词语找朋友”：将生字卡片分发给学生，找到能组成词语的“朋友”（如“童”和“话”组成“童话”），找到得“识字星”。

②写字指导：

重点教写“话、故”：“‘话’的‘讠’要窄，‘舌’的撇要穿插到‘讠’下方；‘故’左边‘古’的横要短，右边‘攵’的捺要舒展”；

学生描红练习，教师巡视纠正握笔姿势。

（4）学生活动：

①参与“词语找朋友”，拿着“精”卡片找到“灵”，大声说：“