北师大版七年级数学上册“数据的收集与整理”单元教案设计.docx

北师大版七年级数学上册“数据的收集与整理”单元教案设计

??一、单元整体概述

?单元主题?：?数据的收集与整理?

?内容地位?：本章是初中阶段“统计与概率”领域的入门和奠基内容，是学生数学学习从确定性数学拓展到不确定性数学的关键环节。它系统化了数据的收集方法、整理方法及其应用，并为后续学习数据的表示?（统计图表）、概率等所有初中统计内容奠定坚实的数据基础和统计观念基础。“数据的收集与整理”的学习直接关系到学生数据意识、应用意识和分析能力的发展。

?核心内容?：主要包括数据的收集?（数据的概念、收集方法、调查活动设计）、数据的整理?（分类、排序、分组、编码、频数、频率）以及简单的统计表制作。

??二、单元教学目标

维度

目标描述

?知识与技能?

1.经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解数据收集的意义、过程及常用的收集数据的方法

。

2.掌握数据的收集方法，如观察法、测量法、调查法、实验法等，并能根据具体问题选择合适的收集方法

。

3.掌握数据的整理方法，如分类、排序、分组、编码、画“正”字等，并能制作简单的统计表

。

4.理解频数、频率等基本概念，能计算简单数据的频数和频率

。

?过程与方法?

1.通过实践活动，经历完整的统计过程（收集数据→整理数据→描述数据→分析数据），发展数据意识和应用意识?

。

2.在小组合作活动中，培养合作交流能力和动手操作能力?

。

3.通过对数据的分析，培养简单的推理能力和批判性思维?

。

?情感态度与价值观?

1.感受数据在现实生活中的广泛应用，体会数据蕴含信息，激发学习统计的兴趣

。

2.在数据收集和整理活动中，培养实事求是的科学态度和严谨细致的学习习惯?

。

??三、教学重难点

类型

内容描述

?教学重点?

1.?数据收集的常用方法?（观察、调查、测量、实验等）及其适用情境

。

2.?数据整理的基本方法?（分类、排序、分组、编码、画“正”字）

。

3.?简单统计表的制作。

?教学难点?

1.?根据实际问题设计合适的调查方案并收集数据

。

2.?数据的分组与编码方法的应用

。

3.?从数据中提取信息并进行简单的分析判断?

。

??四、课时安排建议（约8-10课时）

节次

教学内容

课时数

主要任务与活动

6.1

数据的收集

2

数据的概念；数据收集的意义；数据收集的方法（直接方法：观察、调查、测量、实验；间接方法：查阅资料、网络查询）

。

6.2

数据的整理

2

数据整理的方法（分类、排序、分组、编码）；画“正”字法；频数与频率的概念

。

6.3

统计表的制作

2

简单统计表的制作；根据统计表进行简单的数据分析。

6.4

综合实践活动

2

开展一个完整的统计活动（如班级同学身高调查、最喜欢学科调查等），经历收集数据、整理数据、制作统计表、分析数据的全过程

。

?单元小结与复习?

?单元小结与复习?

?2?

?梳理知识结构，进行综合练习、易错题分析与单元测试评讲。??

总计

8-10

??五、分课时教学设计思路与要点

第1-2课时：6.1数据的收集

?教学目标

了解数据的概念和数据收集的意义。

掌握数据收集的常用方法（直接方法：观察、调查、测量、实验；间接方法：查阅资料、网络查询）。

能根据具体问题选择合适的收集方法。

??教学重难点

?重点?：数据收集的常用方法。

?难点?：根据实际问题设计合适的调查方案。

??教学过程设计要点

?概念形成?

?情境导入（感知数据）??：展示生活中的数据实例（如天气温度、考试成绩、身高体重、运动成绩等），引导学生认识到数据无处不在，体会数据的重要性

。

?数据的定义?：用来描述事物或现象的数字、文字、符号等都是数据

。

?数据收集的意义?：数据可以帮助我们了解情况、发现规律、做出决策

。

?数据收集的方法?

?直接方法?：

?观察法?：通过观察直接获取数据（如统计停车场车辆数量）

。

?调查法?：通过问卷调查、访谈等方式获取数据（如了解学生喜欢的学科）

。

?测量法?：通过测量工具获取数据（如测量身高、体重）

。

?实验法?：通过科学实验获取数据（如抛硬币实验统计正面朝上次数）

。

?间接方法?：

?查阅资料?：通过书籍、报刊、文献等获取数据

。

?网络查询?：通过互联网获取数据

。

?巩固练习?

判断给定情境下应采用的数据收集方法。

设计简单的调查问卷。

?小结?：数据是信息的载体；收集数据有多种方法，要根据实际情况选择合适的方法。

第3-4课时：6.2数据的整理

?教学目标

掌握数据整理的基本方法（分类、排序、分组、编码）。

学会用画“正”字的方法记录数据。

理解频数和频率的概念。

??教学重难点

?重点?：数据整理的方法；画“正”字法。

?难点?：数据的分组与编码。

??教学过程设计