曹冲称象的故事1《我们也来称大象》（课件）-2025-2026学年三年级数学上册苏教版.pptxVIP

第三课时

我们也来称大象（苏教版）三年级上

01学习目标内容总览02温故孕新03情境导入05变式深化06巩固练习07课堂小结04合作探究08作业设计

学习目标学生能通过模拟“曹冲称象”实验，理解等量代换思想，掌握“用替代物称重”的方法；能分析实验误差，总结提升结果准确性的注意事项。0102通过小组合作实验、讨论交流，培养学生设计实验方案、动手操作、分析问题的能力，强化“转化与推理”的数学思维。03让学生感受“曹冲称象”智慧的现实应用，激发对古代数学故事的兴趣，体会“数学实验”的乐趣与价值。

温故孕新1.填一填。千克克吨计量一个西瓜的质量用（）作单位。计量一艘轮船的载质量用（）作单位。计量一枚邮票的质量用（）作单位。千克吨克

温故孕新2.判断。√×妈妈的体重是55克。

温故孕新2.判断。√×5000克铁比5千克棉花重。

温故孕新2.判断。√×3块砖重5千克，3000块砖重5吨。

情境导入远古称重靠智慧，秦皇一统定标准，现代生活离不了，衡量轻重它最行。（打一工具）猜一猜是“秤”。

情境导入说一说曹冲是怎么称出大象质量的？把大象赶到船上看船下沉多少，在船舷做记号再把大象赶下船往船上装石头，直到船下沉到记号处称石头的重量

情境导入小提示曹冲用“石头替代大象”的办法，巧妙称出了大象的体重，这就是等量代换的智慧！

合作探究探究1设计方案，分工合作

合作探究实验内容：用一袋大米或一袋沙子代表一头大象，准备一些石块或砖块，按照“曹冲称象”的方法，通过实验称出这袋大米或沙子的质量。

合作探究实验需要哪些材料？准备一个较大的塑料盆，放进足够多的水，再准备一个能放下“大象”的小盆。还要准备一些可以替代“大象”的石块或砖块，一台能称出这些石块、砖块质量的秤。

合作探究实验需要这些材料。塑料盆小盆大米沙子石块砖块电子秤

合作探究结合曹冲称象的思路，咱们怎么用这些材料称出“大象”（大米/沙子）的质量呢？先在小组里讨论实验方案。小组内交流

合作探究实验方案：1.把大米/沙子（模拟大象）放进小盆，再把小盆放入装水的大塑料盆，标记盆下沉的水位。2.取出小盆里的大米/沙子，往小盆里加石块/砖块，直到大塑料盆水位回到标记处。3.用秤称出所有石块/砖块的质量，总和就是大米/沙子的质量。

合作探究分组：4—5人一组，小组分工要明确，谁负责装“大象”（大米/沙子）、谁标记水位、谁加石块、谁称重记录，确保实验有序进行！实验：每组领取材料，按讨论方案操作，记录员填写实验单。分组实验

合作探究现在请小组按方案实验。注意事项：1.标记水位时要精准（可以用彩笔在盆沿画线）；2.加石块时要轻拿轻放，避免水洒出影响结果；3.称重时要正确使用秤。

合作探究探究2小组讨论深化

合作探究小组讨论（1）为什么石块或砖块质量的和等于“大象”的质量?（2）是用几次称出石块或砖块质量的?又是怎样求出“大象质量的？（3）称出的结果准确吗？要使得到的结果更准确，需要注意什么？

合作探究小组讨论（1）为什么石块或砖块质量的和等于“大象”的质量?把“大象”和石块或砖块分别放在盆里盆下沉到相同的位置所以重量相等。

合作探究小组讨论（2）是用几次称出石块或砖块质量的?又是怎样求出“大象质量的？分两次称第一次标“大象”的水位第二次加石块到相同水位将每次称出的石块或砖块质量相加，和就是“大象”的质量。

合作探究小组讨论（3）称出的结果准确吗？要使得到的结果更准确，需要注意什么？保持盆的平衡，可以使结果更准确。要精准标记水位、轻放石块、多次称重取！可能有误差！比如水位标记不精准、石块称重时洒落……

合作探究操作细节水位标记要清晰、石块添加要缓慢，保证“两次下沉位置完全相同”。工具使用秤要校准，称重时物品放平稳。重复实验多做几次实验，减少偶然误差。大家发现了很多影响结果的因素！总结一下。

合作探究布置任务：查找资料，了解更多有关物体称重的有趣知识，制作数学小报和同学分享。

合作探究探究3反思与评价

合作探究回顾活动过程，你有哪些收获?和小组同学分享。小组活动

合作探究回顾活动过程，你有哪些收获?我们发现称不同东西得选不同秤！比如模拟大象的大米，用电子秤称方便；要是称很轻的小石块，天平更准。重的东西用千克、吨，轻的用克。像一大袋大米用千克，小石块单个可能用克。

合作探究要根据物品特点和质量选择合适的秤和质量单位。

合作探究回顾活动过程，你有哪些收获?把难称的“大象”换成好称的石块，通过称石块就知道大米质量，这就是等量代换！我们觉得曹冲称象的办法太好用了