三、噪声及其控制（教学设计）物理苏科版2024八年级上册-A4.docxVIP

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三、噪声及其控制（教学设计）

年级

八年级

学科

物理

课时数

1课时

教师

课题

三、噪声及其控制

教学

目标

物理观念

能区分乐音和噪声，知道噪声的来源和噪声的危害，知道控制噪声的途径和方法，能根据实际情况选择对应的防治途径和方法。

科学思维

通过分析噪声的来源及造成的影响，从声音的产生、响度的影响因素等方面采取相应措施控制噪声。

科学探究

通过调查，了解学校和家庭周边环境的噪声情况。调查社区或工地噪声污染的情况和已采取的控制措施，提出进一步控制噪声的建议。

科学态度

与责任

增强环境保护的意识，培养学生合作交流的能力。能提出如何减弱生活环境中的噪声的方案，具有保护自己、关心他人的意识。

教材

分析

《噪声及其控制》是八年级上册声音单元的收束性内容，是学生在认识“声的产生、传播、特性”之后，对声音在人类社会中的负面效应及防治措施的综合学习。本节既承上启下：向前连接“声音的产生与特性”概念，向后为后续学习“机械波与电磁波的防护”奠定情境。教材通过乐音—噪声的对比、噪声危害的数据呈现，引导学生建构“噪声污染”物理观念，发展提出问题与解决问题的科学思维，并凸显环境保护的时代主题。

学情分析

针对学生的已有经验和认知特点，教师应充分利用生活实例和直观演示，引导学生科学认识噪声的本质与危害。通过讨论具体情境（如设计安静教室、降低工厂噪音），组织学生分析问题并提出基于物理原理的噪声控制方案，培养其应用知识解决实际问题的能力和社会责任感。

教学重点

知道噪声的来源、噪声的危害，知道控制噪声的途径，能够通过适当途径对噪声进行有效控制。

教学难点

能够通过噪声的来源准确判断声音是否是噪声，能够正确判断控制噪声的途径，会实地调查周边环境的噪声情况并能提出合理的建议。

教学过程

教师活动

学生活动

导入新课

教师播放两段对比音频：①悠扬长笛乐曲；②施工钻孔声。提问：

①“如果现在在考场，哪段声音你更想听到？”

②“它们从物理学角度、从生活角度各叫什么？”

学生回答后板书关键词“乐音”“噪声”，自然过渡。

【教师总结】一些声音优美动听，使人心情愉快，一些刺耳难听，令人心烦意乱。声音能传递很多信息，丰富了我们的生活。

思考并回答问题，进入情景。

学习新课一、乐音和噪声

1．乐音和噪声的定义

乐音：我们听到的音乐它悦耳动听、令人愉悦，被称为乐音。

噪声：一些刺耳难听、令人厌烦的声音，这类声音会干扰人们正常的学习、工作和休息等被称为噪声。

【演示实验】利用示波器观察泡沫塑料块刮擦玻璃板时产生的噪声的波形，并与音叉发出的声音的波形做比较。

【实验结论】刮擦玻璃板时产生的噪声波形是杂乱无章，没有规律的；音叉是有规律的振动，产生的乐音波形是有规律的。

乐音是声源做有规律振动产生的。

从物理学的角度讲，噪声来源于发声体做无规律振动时发出。

【讨论与思考】发声体做有规律的振动时发出的乐音，一定不是噪声吗？

分析以下几种声音是否为噪声：

①我们班正上物理课，隔壁班级大声播放音乐。

音乐声妨碍了同学正常的学习、干扰了要听到的声音。

②夜深人静，广场舞播放的乐曲还在嘹亮动听。

播放的乐曲声妨碍了人们正常的休息。

③在自习室自习时，周围的人窃窃私语。

说话声妨碍了同学正常的学习。

乐音和噪声都是由物体的振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度讲属于乐音，从环保角度讲却属于噪音，但是无论从哪个角度讲，噪声永远都是噪声。

【例1】诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中，“客船”上的人通过声音的音色辨别出是钟声；“钟声”对于正在休息的客人属于噪声（选填“乐音”或“噪声”）。

能够区分噪声和乐声

深刻理解噪声的含义

学习新课二、噪声的控制

1．噪声的来源和分类

【问题情境】向学生展示下图，提问噪声的主要来源有哪些，并尝试将它们分类。

噪声有三大主要来源：工业噪声、交通噪声和生活噪声。

2．噪声的危害

噪声会对人的身心健康产生不良影响。主要表现在以下几个方面：

（1）心理影响

使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。

（2）生理影响

在的环境和噪声强度较大的环境中测量人的脉搏，会发现强烈的噪声会使脉搏加快。长期在强噪声环境中工作的人，除听力下降外还常常伴有头昏、头痛、神经衰弱、消化不良等症状。此外，研究表明噪声还是诱发心脏病和高血压的原因之一。

声强级：物理学中，用声强级来客观描述声音的强弱，它的单位是分贝（符号为dB）。声强级为0dB的声音，人耳刚好能听到；90dB以上的声音会对人的听力造成损伤。

监测噪声将环境噪声自动监测显示屏安装在市区街头，对环境噪声进行实时监测。显示屏上的分贝数值根据所监测区域内环境噪声的大小而不断变化。

【小知识】不同声强级的声音对人的影响

3．噪声的控制

人们通常在声源处、声音传播途中和声音接收处