人教版2024七年级下册英语U1（单元教学设计）.docVIP

单元教学设计

授课时间：2025年月日至月日

单元名称

Unit1AnimalFriends

总课时数

6

主备人

审核人

单元主题

本单元属于“人与自然”范畴中“自然生态”主题群中的“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”子主题内容。

课标分析

在课程内容方面，新课标要求学生能感知字母在单词中的发音；借助重音、意群、语调、节奏等方面的变化，表达不同的意义、意图和态度；理解和领悟词汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中的意义、词性和功能；在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流；初步意识到语言使用中的语法知识是“形式-意义-使用”的统一体，明确学习语法的目的是在语境中运用语法知识理解和表达意义；在社会情境中，使用得体的语言和非语言形式进行正常生活交流；理解常见应用文语篇的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用以传递信息；在教师的指导下进行简单的角色扮演；在口头表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确；了解和运用各种阅读、写作技巧和策略，提升阅读、写作能力；不同文化背景下，人们关于生命安全与健康的态度和观念；经常和同学组成小组，合作学习英语。

在学业质量分析方面，新课标要求学生能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容；运用一定的阅读策略，借助表格、思维导图等工具梳理书面语篇的主要信息，理解大意；朗读相关主题的简短语篇时，连读、停顿自然，语音、语调基本正确；能选用正确的词语、句式和时态，通过口语或书面语篇描述、介绍人和事物，表达个人看法，表意清晰，话语基本通顺；能参照范例，仿写简单的文段，语言准确，表意得体；积极参与课堂活动，与同伴一起就相关主题进行讨论，合作完成学习任务。

单元整体框架

单元内容

分析

本单元涉及7个语篇，由1个指令语、3个日常对话、1篇网络帖子、1篇科普说明文组成。单元大问题为Whyareanimalsimportant?SectionA主要聚焦Whydoyoulikeanimals?的问题展开；SectionB主要聚焦Howareanimalspartofourlives?的问题展开。

主题大观念如下图：

语言大观念如下图：

教学重难点

【重点】常见动物的英语表达；使用一般疑问句和特殊疑问句问答最喜欢的动物及原因；使用正确的语音、语调和肢体语言，分角色对话；使用思维导图梳理介绍主人公最喜欢的动物特征及原因的维度；理解并表达动物与人类之间的复杂关系，以及动物保护的重要性。

【难点】使用because引导的句子回答why引导的特殊疑问句；使用得体的语言进行多轮次对话；掌握特殊疑问句的语序和回答；在留言板上发帖介绍自己最喜欢的动物及原因；掌握描述动物特征、习性和与人类关系的词汇和句型，培养生态意识。

学情分析

【已有基础】

本单元教学内容围绕“动物朋友”展开，话题贴近学生生活和兴趣。在之前的学习中，学生已接触过与动物相关的词汇和句型，如“Ilikepandas/dogs/cats.”“Theyarecute/strong/clever.”等，对本单元涉及的英语语言有基本的了解；已掌握了关于喜好、原因等话题的表达方式，如“Whydoyoulike...?”“Because...”等，这些表达方式在本单元中将得到进一步的应用和拓展；在日常生活中对动物有一定的了解和接触，对动物的习性、特征等有一定的认识，这些经验将有助于学生更好地理解和运用本单元的知识。因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。

【学习困难】

在语言知识方面存在的疑问有：对于动物名称的发音存在困难，尤其是对于一些较长或较复杂的动物名称；在描述动物特征、习性等方面时，部分学生可能缺乏足够的词汇和句型支持；对含有字母a的字母及字母组合如a/e?//?/；ai/e?/；ay/e?/；al/?:/；aw/?:/发音规律掌握不扎实，关于名词复数的发音，部分学生不能准确地读出cats,foxes等词；在语言技能方面，部分学生在听说活动中还不能快速准确地获取信息，如动物的特征、习性等，也不能主动、准确进行表达；在读写活动中，部分学生不能快速归纳与动物相关的话题所用语言，也不能准确地进行书写；在学习策略方面，部分学生可能无法有效地在课上记笔记、归纳重点，也不能积极地参与小组活动，与他人分享自己对动物的了解和看法；在情感态度方面，部分学生未对英语学习产生兴趣，在自主学习和合作学习方面均存在一定困难。

【拟解决措施】

精准研读教材，创设真实的的学习情境，引导学生在单元整体设计引领下的多种语言实践活动中，围绕“动物朋友”主题学习语言、获取新知、探究意义、解决问题；借助多媒体