人教版2024七年级下册英语U1拓展阅读 教学设计.docVIP

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授课时间：2025年月日

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新授课

（阅读）

课时

6

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语篇研读

【What】本课语篇文本聚焦于章鱼这一神奇的海洋生物展开。语篇详细阐述了章鱼的身体构造，如有八条灵活的触手，大脑长在触手中，具有较高智商，能够一次性解决多个问题；柔软无骨，可钻入狭小的地方；具有三个心脏等。同时，语篇还介绍了章鱼的独特能力，如能根据环境变化瞬间改变身体颜色与纹理，会喷墨躲避天敌，断掉的触手还可以长出来等。

【Why】通过对章鱼的详细、深入介绍，旨在激发学生对海洋生物的好奇心与探索欲，培养其对大自然的热爱和敬畏之心，同时引导其关注生物多样性及生态平衡的重要性，引发其对海洋生物保护的思考。

【How】本语篇属于介绍类说明文，包含丰富的动物相关专业词汇，如“octopus”“brain”“bone”“heart”“makeink”等，同时运用生动形象的形容词，如“amazing”“strange”“unusual”“interesting”“wonderful”等，突出章鱼的神奇特性，增强文章感染力。语篇多使用一般现在时，客观描述章鱼的常态特征与习性，符合科普类语篇的表达习惯。采用多样化的句式，有简单句描述事实，如“Alloctopuseshaveeightarms.”；也有复杂句深入阐述原理，如“Octopusescanalsofitintosmallplacesbecausetheydonothaveanybones.”长短句结合，使文章节奏明快，易于学生阅读和理解。

学情分析

K(Know)—已知

W(Wonder)—想知

L(Learned)—已学

对海洋动物感兴趣；已掌握一定数量的基础动物词汇和简单的描述性形容词，有助于初步描述章鱼的特征；熟悉一般现在时的基本用法，对陈述句、疑问句的基本结构也较为熟悉，为理解文本中的句式提供了语法支撑；具备初步的阅读能力。

对章鱼独特的生存技能充满好奇，如章鱼变色过程中的生理机制是怎样的等；希望学会如何在阅读中快速定位关键信息，如在描述章鱼各种特征的大段文字中，迅速找到关于章鱼躲避天敌的内容；期望学习如何有条理地描写动物。

能够系统了解章鱼的身体构造、生存技能、生活习性以及在海洋生态系统中的重要地位；熟练运用略读、扫读技巧，快速把握文本主旨与关键信息，能够在阅读类似科普文章时，迅速提炼出核心内容；能够模仿文本结构与表达方式，撰写条理清晰、内容丰富的动物描写作文。

学习

重点难点

重点：掌握与章鱼相关词汇的含义及用法，巩固一般现在时；学会略读获取主旨大意，扫读定位特定信息，利用上下文猜测生词词义；理解章鱼身体构造、能力等细节，把握文章整体结构与段落逻辑关系。

难点：理解记忆专业词汇；体会作者情感并建立海洋生物保护意识。

学习

目标

能够通过本节课的学习，了解章鱼的身体和能力，同时了解介绍类说明文的特征；(学习理解)

能够通过阅读拓展文章，快速获取文章主旨大意；运用略读寻读阅读技巧，获取文章细节信息；根据所给信息，提取和整合文章中的关键信息,并复述文章和描述其他令人惊异的动物；(应用实践)

能够了解大自然中令人惊叹的动物和大自然的奇妙，认识到保护动物和保护大自然的重要性。(迁移创新)

当堂评价

能够快速、准确获取文章大意，借助可视化工具将语言知识结构化，并结合上下文准确理解生词及长难句含义，准确理解章鱼的神奇之处；（检测学习目标1、2）

2.能够基于结构化知识，通过自主探究、同伴合作，探索、交流和分享其他令人惊异的动物，语言准确、表达得体、介绍符合实际情况；（检测学习目标3）

教学活动设计

学习活动

教师导学

学习评价

Step1.Lead-in.

Observethepicturesandlearntosaythenamesoftheanimals.

Ss:Jellyfish,crab,turtle,seahorse,octopus.

Watchthevideoandlearnabouttheoctopus.

TrytoanswerT’squestionsinEnglish.

Sa:Yes,itlivesintheocean.

Sb:Ithasasoft,roundbodywithlong,flexiblearms.

Sc:Maybeitcanswimveryfast,orchangeitscolortoprotectitself.

Showsomepicturesofanimalsintheocea