第1课《春》课件统编版语文七年级上册.pptxVIP

1.春

朱自清

纵情欢唱春天旋律

1落实基础的知识：了解与朱自清有关的文学常识，积累生字词。

2把握精巧的结构：整体感知课文，理清结构层次。

3探寻满贮的诗意：掌握重音和停连，有感情地朗读课文，感受汉语声韵之美。

4理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。

5理解比喻、拟人手法在写景中的表达效果。

6掌握多角度写景的方法。

7用心感受春天的美好，培养对热爱大自然的感情。

春天是一个百花争艳的季节。春天是一个生机勃勃的季节，春天是一个充满希望的季节……

什么是散文？

散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。它的特点是“形散而神不散”。

形散主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格。

神不散主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。

散文的分类主要依据内容和表达方式，可分为‌叙事散文、抒情散文、写景散文、哲理散文‌四大核心类型，部分分类体系还包含‌议论散文、随笔散文‌等扩展类别。

该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。

字佩弦，江苏扬州人

散文家、诗人、学者、民主战士

文学研究会早期主要成员之一

诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》

散文朴素缜密，清新沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称。

朱自清

朱自清故居

（江苏省扬州市广陵区安乐巷27号）

朱自清一家全家福

朗

钻

嫩

眨

酝酿

巢

宛

擞

疏

蓑

润

出

眼

窠

转

稀

衣

lǎng

zuān

nèn

zhǎ

yùnniàng

cháo

wǎn

sǒu

shū

suō

绿

抖

()和稀泥

和

()应和

()和平

()和牌

huò

()和面

薄

()薄烟

()薄饼

()薄荷

晕

()黄晕

()头晕

弄

()卖弄

()弄堂

涨

()涨潮

()头昏脑涨

zhànɡ

zhǎnɡ

lònɡ

nonɡ

yūn

yùn

báo

bó

bò

huó

hú

hé

hè

：鸟兽昆虫的窝。

：形容声音抑扬动听。现多写作“婉转”。

：形容女子打扮十分艳丽。文中比喻姿态优美。

：呼唤朋友，招引同伴。

：振作。

词语积累

请同学们跟读音频，体会感情基调的变化，领悟抑扬顿挫、轻重缓急的美感。

跟读要求：读音准确；读出重音、停连；把握好情感基调的变化。

音频

1.文章一共几段，可以分成几个部分？

2.作者是按照什么结构顺序来描写春的？

3.文中具体描绘了哪几幅春景图？

盼春

（1）

绘春

（2—7）

颂春

（8—10）

总

分

总

《春》

第一部分——盼春

请同学们大声朗读第1段，并思考下面的问题：

1.在第1段中作者运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处？

2.为什么只是说春天的脚步近了，而不直接写春天到了，或者春天快到了？

第一部分——盼春

1.第1段中作者运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处？

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

反复

拟人

两个“盼望着”语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。

“春天”本无脚步，是作者想象有的，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情。

第二部分——绘春

齐读第2段，并思考下面的问题：

1.请结合具体语句谈谈本段是如何生动形象地描写春回大地、万物复苏的景象的。

2.既然春已经来到了作者面前，为什么他不先从细小的一草一木写起呢？

第二部分——绘春

1.请结合具体语句谈谈本段是如何生动形象地描写春回大地、万物复苏的景象的。

拟人

排比

“朗润”写出山刚“睡醒”的情态，表现山色回春的生机。

“涨”写出了水刚“睡醒”的情态，表现了冰融化后春水欢快的情韵。

“脸红”写出了太阳“睡醒”的情态，营造了春日融融的意境。

第二部分——绘春

2.既然春已经来到了作者面前，为什么他不先从细小的一草一木写起呢？

这一段是对春天的整体描绘。作者着重表现的是春回大地、万物复苏的生动景象。

春草图

齐读第3段，并思考下面的问题：

1.想一想：作者抓住了春草的哪些特点来写？哪些词用得特别好？

2.为什么作者在描绘春草图时要穿插小孩子的画面呢？

1.想一想：作者抓住了春草的哪些特点来写？哪些词用得特别好？

春草图

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢