数字化助推中国教育现代化建设的实践范围与成熟度探析——基于2010—2024年文献分析.pdfVIP

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第卷第期广西师范大学学报哲学社会科学版

604Vol.60No.4

年月(),

20247JournalofGuanxiNormalUniversitPhilosohandSocialSciencesEditionJul2024

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doi10.16088.issn.1001-6597.2024.04.008

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数字化助推中国教育现代化建设的实践范围

与成熟度探析

———基于—年文献分析

20102024

,

121

,

袁磊刘美玲

(,;

广西师范大学教育学部广西桂林广西师范大学教育区块链与智能技术

1.5410042.

,)

教育部重点实验室广西桂林541004

[],

摘要全面推进教育现代化建设进程需首先厘清楚数字化与中国教育现代化之间的逻辑关系

,

与结构样态以界定数字化在中国教育现代化建设中的具体应用范围并探析推动实现教育现代化建设的

。,——,

成熟度现状围绕数字化对教育现代化进程的影响与作用基于历史政策发展的逻辑主线构建以主

、、、;——,

体资源治理保障为实践范围的教育现代化建设的整体框架基于人环境行为的交互决定理论构

、、;

建以数字环境数字能力数字行为为主要要素的中国教育现代化中的数字化应用的维度框架在借鉴能

,,,

力成熟度模型基础上遵循历史与发展主线构建中国教育现代化数字化应用成熟度模型将为数字化在

中国教育现代化建设进程中的应用水平与能力以及对推动教育现代化纵深发展状况提供理论指导与行进

。、、、、

方向以教育要素数字化维度为关键词在中国知网的CSSCI期刊及中文核心期刊进行检索筛选编码

,:,

分析研究发现