第12课《短文二篇：答谢中书书》课件统编版语文八年级上册(004).pptxVIP

答谢中书书;多样式、有感情地朗读课文，掌握并积累重点文言词汇，疏通文意。;重;;题·解;探索新知;活动一：作者背景;作者;;创作背景;活动一：读准字音，把握节奏;tuí;读一读·正字音;山川/之美，古来/共谈。

高峰/入云，清流/见底。

两岸/石壁，五色/交辉。

青林/翠竹，四时/俱备。

晓雾/将歇（xiē），猿鸟/乱鸣；

夕日/欲颓（tuí），沉鳞（lín）/竞跃。

实是/欲界之仙都。

自/康乐/以来，未复/有/能与（yù）其奇者。;活动三：初读课文，读懂文意;读懂文意;山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。;

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。;山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士喜欢共同欣赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木和翠绿的竹子，四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；到了夕阳快落山之时，水中潜游的鱼儿便争相跃出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。;古今异义;夕日欲颓（）

欲穷其林（）;五色交晖

夕日欲颓;活动五：再读课文，整体感知;答谢中书书

陶弘景

山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。;2.根据表达方式，给课文划分层次。;3.朗读课文，从不同的角度将文中描写山水景色的短语归类，并想象其中的美感。

(1)写风景中的颜色：

(2)写风景中的声音：

(3)写风景中的光泽：

(4)写观察风景的视角：;4.说说作者从几个方面来描绘“山川之美”，分别写了哪些景物？;活动五：深读课文，问题探究;;;;;;;3.最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？;活动七：研读课文，探究特色;从全文看，七百里山势写的是静态，文气平静舒缓；夏水暴涨写的是动态，文气激烈紧张。先弛后张，前后节奏反差强烈，扣人心弦。以局部为例，“素湍”“回清”是动，“绿潭”“倒影”是静，一起一伏，动静相间，其妙无穷。;文章紧扣三峡雄伟秀丽的总特征和四季景色的不同特点下笔。写山，突出其连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘了不同季节的不同景象，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。;高峰入云，清流见底。;两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。;分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。;活动六：拓展延伸，发散思维;;;;;;古人笔下描写山水风光的诗句

1、野旷天低树，江清月近人。

2、水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。

3、月出惊山鸟，时鸣春涧中。

4、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

5、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

6、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。;课堂练习;;（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（）

（2）何夜无月？何处无竹柏？（）

（3）庭下如积水空明。（）

（4）月色入户，欣然起行。（）;3.《三峡》一文中，作者分别用几个四字句描写了山、水的特点：“”“”“”。

《答谢中书书》一文中的“，”与其有异曲同工之妙。?;4．古人写景，总能准确抓住景物特征，运用富于表现力的语言加以描绘，形象鲜活，色彩鲜明，清新自然。请你说说下面句子体现了景物怎样的特征。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。;5.小语研读课文，认为文中“猿鸟乱鸣”的“乱”字破坏了文章的美感，想把“乱”字改为“齐”字，你是否同意？请阐述理由。;知识总结，课后作业;本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，抒发了作者沉醉山水、长伴林泉的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。;;“谢中书”谢征是个很有才华的人，官运亨通，史书记载其“年位尚轻，而任遇已重”，在朝廷中锋芒毕露。

陶弘景向谢征答复的这封书信，全文已佚，只留下这段描绘山水的文字。

他在书信中会和在朝中为官的友人说些什么？展开想象，补充这则书信的完整内容。

（注：将课文内容放在适当的位置。）

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