第12课《短文二篇：记承天寺夜游》课件统编版语文八年级上册(001).pptxVIP

记承天寺夜游苏轼

新课导入京城杭州我本无家更安往，故乡无此好湖山。湖州黄州长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。京城惠州九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。儋州日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。重走苏轼被贬路程。

1.疏通文意，识记常用的文言词语。2.欣赏文中描写月色的句子，把握景物的特点。(重点)3.结合文章的创作背景，体会作者抒发出的复杂情感。（难点）学习目标

作者简介苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，同列“唐宋八大家”。其文汪洋恣肆，明白晓畅。诗清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。诗文集有《东坡七集》等。词集有《东坡乐府》。一韩一柳一欧阳，三苏、曾巩带一王

读准字音记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。wéixìnɡhénɡsuìyǔbǎi

疏通文意记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴，于是）我高兴地起来走到户外。译文门高兴的样子

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。译文考虑，想到于是，就共同，一起院子里

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。院子里的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。译文大概是形容水的澄澈

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。译文只是语气词，相当于“罢了”

字词清单月色入户念无与为乐者古义：门。今义：人家，住户。古义：考虑，想到。今义：想念。◆古今异义

相与步于中庭盖竹柏影也古义：共同，一起。今义：相处。古义：大概是。今义：器物上部有遮蔽作用的东西。但少闲人如吾两人者耳古义：只是。今义：表转折关系的连词，但是。

◆一词多义与念无与为乐者能与其奇者介词，和、跟动词，参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思者念无与为乐者但少闲人如吾两人者耳代词，……的人助词，与“如”连用，可译为“像……的”《答谢中书书》

◆文言句式判断句：盖竹柏影也“……也”表判断省略句：省略主语“余”，即“（余）解衣欲睡”解衣欲睡倒装句：状语后置，即“相与于中庭步”相与步于中庭但少闲人如吾两人者耳定语后置，即“但少如吾两人者闲人耳”

◆成语积累夜不闭户月色入户随心所欲解衣欲睡门想要

解题记承天寺夜游记，是通过记事、记物、记景、记人来抒发作者的感情或见解的一种文体，常借景抒情、托物言志。地点时间点明事件

整体感知根据表达方式给文章划分层次。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。记叙描写议论抒情赏月经过庭院月色赏月感慨

细读文章，梳理“夜游”事件及作者的情感变化。苏轼夜游事件：时间：元丰六年十月十二日夜地点：承天寺人物：①________________原因：月色入户，想邀人共同游乐事件：②________________心情：见右图“作者的情感变化”苏轼、张怀民庭院赏月欣然喜悦作者的情感变化：心情起行为乐者念无与亦未寝怀民于中庭相与步闲人孤独惊喜③____④____复杂事件

东坡为何独寻张怀民？“怀民亦未寝”中的“亦”说明了什么？背景补充：宋神宗元丰六年贬黄州，初寓居承天寺。虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容。“亦”说明张怀民与作者的处境相同，情怀自然也一致。见明月而未寝，体现出被贬官之人的郁郁寡欢之情。

找出文中描写月色的句子，并分析作者是怎么营造出清幽宁静之感的？月色入户庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。正面描写正面描写和侧面描写相结合的写作手法，形象地写出了月色的皎洁，表现了竹柏倒影的摇曳多姿，为全文营造出了清幽宁静之感。侧面描写合作探究

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。运用比喻的修辞手法，把月光比作空明的积水，写出月光的空灵澄澈；把竹柏的影子比作水中交横的藻、荇，写出竹柏倒影的清丽淡雅;营造出了清幽宁静的氛围。

面对如此月色美景，作者发出了怎样的感叹？（用原文的话回答）何