六年级语文上册 阅读复习 第三单元 期中专项训练（原卷+答案）2025-2026学年（统编版）.docx

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六年级语文上学期期中复习讲练测（统编版）

第三单元学习总结

人文主题

本单元围绕探索与创造的主题，带领学生感受童年的乐趣，探索宇宙的奥秘，领略传统文化的魅力。

单元速递

文章名称

主要内容

主题思想

写作手法

《竹节人》

作者小时候用毛笔杆制作竹节人，玩得入迷，老师也偷偷玩

表达对童年快乐时光的怀念，体现童真童趣

动作描写、细节描写、幽默风趣的语言

《宇宙生命之谜》

介绍科学家探索“地球之外是否有生命存在”的过程

激发人们对宇宙的探索欲望和科学精神

列数字、作比较、举例子等说明方法

《故宫博物院》

按空间顺序介绍故宫主要建筑及其特色

展现故宫的宏伟壮丽和传统文化底蕴，激发民族自豪感

空间顺序、列数字、引用资料

复习方法

文章名称

学习方法

具体操作

学习目标

《竹节人》

回忆步骤、背诵段落、体会情感

1.回忆课文中制作竹节人的步骤，如将毛笔杆锯成寸把长的一截做竹节人的身体，在上面钻一对小眼，再锯八截短的做四肢等。2.背诵描写玩竹节人入迷的段落，像“下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹”。3.深入体会作者在文中表达的对童年玩竹节人时光的喜爱与怀念之情。

1.加深对课文内容的理解，熟悉竹节人制作过程。2.积累描写入迷场景的精彩语句。3.感受作者的情感，唤起共鸣。

《宇宙生命之谜》

梳理过程、牢记知识、整理方法

1.梳理科学家探索宇宙生命的过程，包括提出问题、分析条件、寻找证据等环节。2.牢记与宇宙生命相关的科学知识，如生命存在的条件、太阳系行星的特点等。3.整理文中使用的说明方法（如列数字、作比较、举例子等）及其作用，如“木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在”运用了列数字和作比较的说明方法，准确突出了这几颗行星不具备生命存在的温度条件。

1.清晰掌握探索宇宙生命的流程。2.扎实记忆科学知识，提升科学素养。3.学会分析说明方法及其效果，提高阅读理解能力。

《故宫博物院》

构建布局、背诵语句、感受魅力

1.根据文中的游览路线图，在脑海中构建故宫的布局，明确各个宫殿的位置和相互关系。2.背诵描写故宫建筑特色的语句，如“太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂”。3.感受故宫所承载的传统文化魅力，增强民族自豪感。

1.形成对故宫布局的清晰认知。2.积累描写建筑特色的语言表达。3.领略传统文化的博大精深，激发热爱之情。

典型例题与答题技巧

1.概括内容题：

如“请概括《竹节人》中作者制作竹节人的过程”“简要概括《宇宙生命之谜》中科学家探索宇宙生命的主要步骤”。

答题技巧：仔细阅读相关段落，提取关键信息，用简洁的语言进行概括。答题模板：先找出主要人物、事件、时间、地点等要素，然后按照“谁做了什么事”的格式进行概括。

??2.说明方法理解题：

例如“《宇宙生命之谜》中‘地球是一个半径约为6400千米的星球’运用了什么说明方法，有什么作用”“文中‘太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等，都在这里接受朝贺’使用了什么说明方法”。答题技巧：熟悉常见的说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方等），结合句子内容分析其作用。

答题模板：该句运用了XX说明方法，准确（生动形象、具体等）地说明了XX事物的XX特点。

??3.情感体会题：

像“从《竹节人》中可以体会到作者怎样的情感”“《故宫博物院》表达了作者对故宫怎样的感情”。

答题技巧：关注文中的关键词句、人物的言行等，体会作者的情感。答题模板：通过……（文中具体内容），可以体会到作者……（情感）。

精准练习

一、快乐阅读。

①上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

②偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

③老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

④…………

⑤只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

⑥他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

1．“我们”将课本竖在面前当屏风是为了。

2．文中画“________”的句子抓住了老师的