期中阅读专题01 理解加点字关键词的意思（原卷+答案）2025-2026学年 六年级语文上册 统编版.docx

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六年级上册期中阅读复习

理解加点字/关键词的意思

一、核心答题原则

“语境分层解读”原则：理解词语需兼顾“微观语境”（词语所在句子的语法、搭配）与“宏观语境”（段落主旨、全文主题），如《草原》中“翠色欲流”，微观看“欲”表“将要”，宏观结合草原“辽阔碧绿”的场景，才能完整理解“绿色仿佛要流动起来”的动态美，避免孤立解读。

“方法灵活适配”原则：根据词语类型选择适配方法——合成词用“拆分组合法”（如“悬崖峭壁”拆为“悬崖”“峭壁”再组合），抽象词用“近义词替换+语境验证法”（如“洒脱”可替换为“自然不拘束”再代入验证），古诗文言词用“古今对比+背景关联法”（如“宿建德江”中“宿”结合“建德江”的地点，理解为“住宿、停泊”），确保方法精准有效。

“主旨关联深化”原则：六年级课文的关键词常承载文本情感或主旨（如《七律?长征》中“不怕”体现革命乐观主义，《桥》中“狞笑”凸显洪水的凶险），理解时需挖掘词语对表达主旨的作用，避免停留在字面含义，实现“表层含义→深层内涵”的递进。

“逻辑闭环验证”原则：推导含义后，需通过“代入还原”（将含义代入原句读通）、“前后勾连”（看是否与上下文情节、情感一致）、“主旨匹配”（看是否贴合文本核心）三步验证，确保含义准确无偏差。

二、重点题型+答题方法+模板

（一）基础题型：“联系上下文，说说加点字/词的意思”（现代文普通词语）

1.【答题方法】

第一步：“定位语境线索”——在词语所在句及前后句中，找提示信息（如解释性语句、情感词、动作/场景描写，如《狼牙山五壮士》中“斩钉截铁”前“五壮士面对敌人”的场景）；

第二步：“选择解读方法”——根据词语类型选方法（如动词用“动作还原法”，形容词用“场景联想发”）；

第三步：“推导多层含义”——先解释表层含义（词典义），再结合语境分析深层含义（情感、作用）；

第四步：“验证逻辑通顺”——代入原句验证，确保符合上下文逻辑与情感；

第五步：“关联主旨（可选）”——若词语与主旨相关，简要说明其对表达主旨的作用。

2.结合课文示例与模板

课文名称

句子与加点词

答题模板

具体答案示例

《草原》

“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”（加点词：翠色欲流）

从上下文“（微观线索，如‘小丘柔美、绿色中国画’）”和“（宏观线索，如‘草原辽阔碧绿’）”可知，“翠色欲流”表层指________（如‘绿色非常浓郁，仿佛要流动’）；深层体现了________（如‘草原绿色的动态美与生机’）。代入句子，“草原到处绿色仿佛要流动”，符合作者对草原的赞美，通顺合理。这个词突出了草原的________（如‘辽阔与生机’），为后文“蒙汉情深”的主题做了铺垫。

从上下文“小丘线条柔美，像不用墨线勾勒的绿色中国画”（微观线索，描写小丘的绿色形态）和“草原一望无际，全是碧绿的颜色”（宏观线索，展现草原的辽阔）可知，“翠色欲流”表层指“草原的绿色非常浓郁、鲜活，仿佛要像水一样流动起来”；深层体现了草原绿色的动态美感与蓬勃生机。代入句子，“草原到处翠色欲流，轻轻流入云际”，准确描绘出草原绿色与天际交融的壮阔，符合作者对草原的喜爱与赞美，通顺合理。这个词不仅写出了草原的视觉美，更烘托出草原的辽阔与活力，为后文“蒙汉人民在草原上友好相聚”的温馨场景做了氛围铺垫。

《桥》

“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”（加点词：放肆）

从上下文“（线索，如‘洪水上涨、威胁人们安全’）”可知，“放肆”表层指（如‘任意妄为，毫无顾忌’）；这里运用________（手法，如‘拟人’），将洪水当作________（如‘蛮横的人’）来写，深层体现了________（如‘洪水的凶险与无情’）。代入句子，“洪水放肆地舔着人们的腰”，符合当时危急的情境，凸显了老支书________（如‘临危不乱’）的品质。

从上下文“洪水不断上涨，已经漫到人们的腰部，随时可能吞噬生命”（线索，描写洪水的危急场景）可知，“放肆”表层指“行为任意妄为，毫无约束”；这里运用拟人的修辞手法，将洪水当作“蛮横、不顾人们安危的人”来写，深层体现了洪水的凶猛、无情，以及当时形势的极度危急。代入句子，“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”，生动刻画了洪水的嚣张气焰，与后文老支书“镇定指挥村民过桥”形成对比，更凸显了老支书临危不乱、舍己为人的高尚品质。

《穷人》

“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳