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20XX-09-2400398《学前教育原理》第六章幼儿园教育教师：XX

思维导图

目录幼儿园的性质与任儿园教育目标与原则幼儿园教育内容幼儿园教育组织与实施05幼儿园教育评价

幼儿园的性质与任务01.

幼儿园的性质与任务★幼儿园是3至6周岁的幼儿学习、生活、娱乐及保教的场所，是根据幼儿生理、心理发展的客观规律及其年龄特征，对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的机构。1.招收对象一般为3—6周岁的幼儿》1951年政务院《关于改革学制的决定》规定幼儿园的招收对象为“3足岁到7足岁的幼儿”；》1996年原国家教委颁布的《幼儿园工作规程》中规定幼儿园的适龄幼儿为“3周岁至6周岁（或7周岁）”；》日本，很多幼儿园仅实施以5岁幼儿为对象的学前一年的教育；》英国则将保育学校的年龄范围定为2—5岁，小学起始年龄为5岁。2.幼儿园的教育区别于其他教育机构首先，幼儿园根据幼儿的身心发展特点对其进行教育，而幼儿的身体与心理发展有别于其他年龄阶段的儿童，因此幼儿园教育区别于其他各级学校的教育。其次，幼儿园教育有别于其他类型的早教机构的教育，幼儿园的教育有自身的任务、目标、原则及教育活动的组织形式。另外，幼儿园又不同于其他以幼儿为对象的纯福利机构或慈善机构，幼儿园一般需要收取学费。3.幼儿园是幼儿公育的专门社会机构幼儿园已经成为很多国家的正规学校教育机构，成为各国国民教育体系的一部分。

一、幼儿园的性质★在我国，1903年，湖北巡抚端方在武昌创办幼稚园，并拟订了《湖北幼稚园开办章程》。清政府于1904年颁布《奏定学堂章程》，命名学前教育机构为蒙养院，湖北幼稚园遂改名为武昌蒙养院，也叫武昌模范小学蒙养院，这是我国最早的一所官办幼儿教育机构，招收3—7岁的儿童，之后又在长沙、北京、上海相继成立了蒙养院。1919年，民国政府将蒙养院改为幼稚园，同时将其纳入学制，成为教育体系的组成部分。1951年10月，政务院颁布《政务院关于改革学制的决定》，将幼儿园纳入学制系统，明确规定：“实施幼儿教育的组织为幼儿园。幼儿园收三足岁到七足岁的幼儿，使他们的身心在入小学前获得健全的发育。”2001年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园是学前教育的主要教育机构之一。”总的来说，我国幼儿园具有双重性质。

一、幼儿园的性质★（一）教育性1.从社会发展的角度看，幼儿园适应社会变革，培养现代化建设人才3—6、7岁的学龄前儿童是建立正确的人生观、世界观和价值观的关键期。2.从个体发展的角度看，幼儿园坚持保教结合，促进幼儿在体、智、德、美等方面全面发展》现代社会的飞速发展已经使人们的生活进入了以知识和信息为生产力的时代；》幼儿园作为一个幼儿交往的小社会，在这里孩子们慢慢地学会如何与人合作、分享、同情、安慰，学会遵守规则和秩序，体验与人交往的快乐。3.从家园合作的角度看，能够弥补家庭教育的不足幼儿园可以通过指导家长建立科学的幼儿教育观念，帮助家长掌握有效的教育方法，使家长在幼儿教育过程中和幼儿园基本保持一致。陈鹤琴先生就十分重视家庭和幼儿园的合作，他认为家庭教育和幼儿园教育不能脱节，幼儿园应帮助家长了解幼儿园的情况，提高家长的教育意识，主动和家长加强联系和合作，充分发挥家长在幼儿教育中的作用。

一、幼儿园的性质★（二）福利性幼儿园对于幼儿的保育和教育，有助于解决家长参加工作、学习而无暇照顾子女的问题。我国将解决“入园难”“入园贵”的问题当做民生工程来抓。经典例题

【模拟题·单选】（）指出：“幼儿园是学前教育的主要教育机构之一”。

A.《幼儿园教育指导纲要（试行）》

B.《幼儿园工作规程》

C.《幼儿园管理条例》

D.《幼儿教师专业标准（试行）》??『正确答案』A

『答案解析』2001年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园是学前教育的主要教育机构之一。”

二、幼儿园的任务★★《纲要》在《规程》的基础上凸显了幼儿园在终身教育和儿童可持续发展方面的任务。我们可以把幼儿园的任务归结为以下两个方面：》幼儿园作为学制教育的基础阶段，与其他各级各类学校一样，担负着保育、教育幼儿，使幼儿在体、智、德、美等方面得到全面发展，为社会主义现代化建设培养建设者和接班人的任务。》幼儿园又是一种社会公共育儿机构，担负着其他学校教育机构所没有的为家长服务的特殊任务。

幼儿园教育目标与原则02.

一、幼儿园教育的概念与地位★（一）幼儿园教育的概念》广义教育：是一种人类社会所特有的，有目的、有意识进行的，以影响人的身心发展为直接目的的，培养人的社会活动。》狭义教育：即学校教育，学校教育是