古诗词阅读技巧指导 统编版语文七年级上册.pptxVIP

古诗词阅读技巧指导

考点一点拨角度点拨内容理解诗歌的内容考查形式1.某一句诗(词)有哪些含义？2.诗(词)中的某个词语，内涵是什么？3.请结合诗(词)句简要分析诗人产生某种情感的原因。

考点一点拨角度点拨内容理解诗歌的内容思路引导1.看标题，明意思。标题是文章的眼睛，和文章的内容密切相关，往往是作品内容的高度概括。例如：《观沧海》《江南逢李龟年》等，题目就交代了写作的主要内容。

考点一点拨角度点拨内容理解诗歌的内容思路引导2.看注解(小序)，探缘由。诗歌是诗人在特定的时代背景下抒发的特定的情感，注释和小序往往解说作品的写作原因、背景，所以，通过注解和小序就可以帮助我们理解诗歌的内容和情感。例如：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，注释交代了王昌龄天宝年间被贬为龙标尉的背景。

考点一点拨角度点拨内容理解诗歌的内容思路引导3.读字词，通大意。古代诗歌的语言属于文言，文言一词多义、古今异义、通假、词类活用的现象比较普遍，还涉及古代文化常识，要借助注释和古汉语词典，扫清文字理解的障碍。例如：谭嗣同《潼关》“终古高云簇此城”中的“簇”，这里是名词用作动词，解释为“簇拥”。

考点一点拨角度点拨内容理解诗歌的内容思路引导4.辨语序，补省略。辨析语序的倒装，就要从事理上，从上下文的内容上还原颠倒的语序。辨析句子内容的省略要用想象和联想去填补诗人留下的空白。在阅读时采用“补白”的方法，依据上下文或全诗的情感主旨去揣测省略的内容，读出“言外之意”。例如：王昌龄《出塞》中的“秦时明月汉时关”，应该理解为“秦汉时的明月照着秦汉时的关塞”。

考点一点拨角度点拨内容理解诗歌的内容思路引导5.析意象，晓含义。古代诗歌表达情感往往不是直白的，而是借助某些具体的意象或意象群“兴寄”，如梅、竹、柳、松等，含不尽之意，见于言外，形成含蓄的美。例如：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”，“杨花”寓漂泊无定，“子规”暗含悲痛、凄凉之意。

考点二点拨角度点拨内容体会诗歌的丰富情感考查形式1.这首诗(词)表达了作者怎样的思想感情？2.某联对全诗(词)感情的抒发有什么作用？思路引导1.关注题目，推知情感。(1)“题”“访”，写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。(2)“咏”“感”，咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。

考点二点拨角度点拨内容体会诗歌的丰富情感思路引导(3)“谪”，即事感怀诗，因一事而引发感慨，包括离别之事、迁谪之事等。(4)“行”，边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。(5)“送”“别”，送别诗，分别时的依依不舍，对友人的祝愿、牵挂。

考点二点拨角度点拨内容体会诗歌的丰富情感思路引导2.明确题材，分析情感。(1)忧国忧民诗：抒发报国之志，渴望为国奉献；战乱离散的痛苦；同情人民的疾苦；反映社会黑暗，揭露统治者腐朽；对国家民族前途命运的担忧；山河沦丧、国破家亡的痛楚。

考点二点拨角度点拨内容体会诗歌的丰富情感思路引导(2)边塞征战诗：表现塞外风光的奇丽壮阔或塞外环境的恶劣、生活的艰辛；表达建功立业的渴望、报效国家的豪情和保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的愤懑和哀痛；长年征战的艰辛，连年征战的惨烈；对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺；表达戍边将士的乡愁、家中妻子的离恨。

考点二点拨角度点拨内容体会诗歌的丰富情感思路引导(3)山水田园诗：对自然美景的热爱赞美；对安逸恬淡隐居生活的向往；对现实的不满，对官场仕途的厌恶；对闲适自得、宁静和平生活的追求。(4)送别抒怀诗：依依不舍的留恋；情深意长的勉励；坦陈心志的告白。

考点二点拨角度点拨内容体会诗歌的丰富情感思路引导(5)羁旅思乡诗：漂泊在外(久戍边关、久宦在外)的孤独寂寞；对家乡、亲人的思念。(6)咏物言志诗：表达报国无门、怀才不遇的伤感；抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境；感慨个人遭遇；表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操。

考点二点拨角度点拨内容体会诗歌的丰富情感思路引导(7)怀古咏史诗：对历史作冷静的理性思考；物是人非的惆怅，对昔盛今衰、沧海桑田的感慨；感慨个人遭遇，抒写年华消逝、怀才不遇之叹，壮志难酬、报国无门之悲；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽和社会时弊；借古讽今，劝谏或批评当今统治者；同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。

考点二点拨角度点拨内容体会诗歌的丰富情感思路引导(8)爱情闺怨诗：对美好爱情的向往和追求；抒发离别相思之苦；对易逝青春的哀怨；对兵役和战争残酷的怨恨；对自由幸福生活的向往。(9)生活杂感诗：怀才不遇；爱国情怀，不得重用；时光流逝、沧海桑田的伤感；贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界；洁身自好，刚正不阿。

考点二点拨角度点拨内容体会诗歌的丰富情感思路引导3.关注作者，了解风