第8课 夏商周时期的科技与文化 教学设计（智慧课堂新教案表格式）-2025-2026学年人教版（新.docxVIP

2.8夏商周时期的科技与文化

（智慧课堂新教案）

课程标准

知道我国先秦时期天文历法和医学的发展历程；知道青铜器和甲骨文反映了夏、商、西周时期发达的文明；知道《诗经》和“楚辞”是中国先秦时期的杰出文学成就代表。

教材分析

本课是部编版七年级历史上册第二单元的重要组成部分，夏商周时期是中华文明的奠基阶段，这一时期的科技与文化成就为后世的发展奠定了坚实基础。学习本课有助于学生了解中华文明的起源和早期发展，增强对民族文化的认同感和归属感。教材分为“天文、历法与中医”“甲骨文与青铜器”“《诗经》与楚辞”三个子目。新教材依据新课标，新增了夏商周时期天文、历法、中医成就、三星堆遗址、《诗经》、“楚辞”的内容，并引入大量史学考古、理论研究新成果，配以丰富的文物图片，如《太阳神鸟金饰》、记载日食的商朝牛骨、扁鹊行医画像石拓片等，使历史更加生动，知识体系更加完善，更注重落实核心素养。

学情分析

七年级学生好奇心强，对古代文明充满兴趣，且已具备一定的历史基础知识，如中国古代的神话传说、夏朝的建立等，但对夏商周时期的科技与文化成就缺乏系统认知。他们的自主学习能力逐步提升，能够通过多种途径获取知识，部分学生更倾向于通过观看图片、视频等直观方式学习，另一部分学生则喜欢阅读思考。但由于年龄和认知水平的限制，在理解科技文化成就与社会发展的关系等抽象内容时可能存在困难，需要教师引导。

教学目标

1.唯物史观：通过分析夏商周时期科技文化成就与当时社会政治、经济的关系，理解社会存在决定社会意识，认识科技文化发展对社会进步的推动作用。

2.时空观念：明确夏商周时期各科技文化成果出现的时间和地域，借助时间轴、地图等工具构建时空框架，了解其发展脉络。

3.史料实证：运用甲骨文、青铜铭文、古代文献等多种史料，论证夏商周时期科技文化的发展状况，培养论从史出的意识和能力。

4.历史解释：阐释甲骨文、青铜器、天文历法、医学、文学等成就的特点和意义，理解它们在中华文明发展历程中的重要地位。

5.家国情怀：感受夏商周时期劳动人民的智慧和创造力，增强民族自豪感和文化自信心，树立传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

教学重点

甲骨文的特点和意义；青铜器的高超工艺；夏商周时期的天文、历法及中医成就；《诗经》和“楚辞”的文学成就。

教学难点

理解夏商周时期科技文化成就与当时社会发展的内在联系；体会古代科技文化成就对中华文明传承的深远意义。

教学方法

1.智慧课堂教学法：利用多媒体教学设备、历史教学软件、在线学习平台等，展示图片、视频、3D模型等丰富的历史资料，创设生动的历史情境；运用智慧课堂的互动功能，如抢答、投票、小组讨论等，激发学生学习兴趣和参与度。

2.问题导向教学法：设置一系列有针对性、启发性的问题，引导学生思考、探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成学习任务，培养学生团队协作能力和交流表达能力。

教学具准备

1.智慧课堂教学平台，包括学习资源库、互动功能模块、作业管理系统等。

2.与教学内容相关的短视频、图片、文字资料、微课视频等多媒体素材。

3.制作精美的教学课件，运用动画、图表等元素辅助教学。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

利用智慧课堂平台，播放一段关于夏商周时期历史风貌的短视频，涵盖古代城市、生产劳作、祭祀等场景。视频结束后，通过平台的抢答功能提问：“同学们，从视频中我们看到了先秦时期丰富的社会生活，那在科技与文化方面，你们能想到哪些可能的成就呢？”

认真观看视频，思考问题，积极在平板上点击抢答按钮，回答问题。

通过生动的视频和抢答互动，快速吸引学生注意力，激发学生兴趣，营造活跃的课堂氛围，引出本节课主题。

新课讲授

一、天文、历法与中医

1.在智慧课堂平台推送记载日食的商朝牛骨、《诗经》中关于日食记载的文字史料以及相关天文历法发展的时间轴资料，设置问题引导学生思考：“从这些史料中，我们能发现先秦时期天文观测有哪些成果？”

2.组织学生在平板上进行小组讨论，通过平台的小组讨论功能实时查看各小组讨论情况并给予指导。邀请小组代表通过平板投屏展示讨论成果，进行点评总结。

3.讲解《黄帝内经》和名医扁鹊的医学成就时，展示扁鹊行医画像石拓片，播放一段介绍中医理论发展的动画视频，帮助学生理解。会动荡思考‘无为而治’的含义”）。

1.阅读史料，在小组内交流讨论，整理观点，小组代表投屏发言。

2.观看动画视频，记录重要信息。

运用丰富的史料和多媒体资源，培养学生史料实证能力和合作探究能力，直观的动画有助于学生理解抽象的医学知识。

二、甲骨文与青铜器

1.借助智慧课堂的3D模型展示功能，展示甲骨文的实物模型，让学生通过平板全方位观察甲骨文的形态。推送甲骨文发现过程的故事以及相关研究资料，设置任务