第2课《济南的冬天》课件统编版语文七年级上册_4.pptxVIP

济南的冬天

七上第一单元第2课;

教学目标

1.继续训练朗读，掌握重音与停连的要领。

2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者情感。

3.品味课文精美的语言。

4.学习比喻和比拟的修辞方法。课时安排：3课时。;

老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老

舍是他最常用的笔名，作家、语言大师，被誉

为“人民艺术家”。

作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西

方人誉为“东方舞台上的奇迹”。;

以“京味儿”著称于文坛的老舍，在他的作品中广泛涉猎了北京的风

土人情。对这些风土人情的描写，在作品中是人物活动环境的重要组成部

分，一方面向人们展示了旧时代特有的民情风貌，另一方面描写了人物思

想，刻画了人物性格。同时，这也突出了老舍作品的“京味儿”特色与民

族风格。老舍小说描写了最为传神并且丰富多彩的北京市井风俗生活，对

北京市民的文化心理结构给予了深刻的揭示，而且还表现为通过这种描写

所体现出来的北京文化所特有的雍容大气而节制合度的风格与气度。;

老舍曾在济南齐鲁大学任教，与济南这座城市结下了深厚的情缘。他

曾这样说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”在济南这座朴实无华、文化底蕴深厚的老城里，老舍的性格与当地淳厚的民风十分契合，耿直豪爽的济南人更与他意气相投，于

是他广交朋友，这里很快便成了他文学创作的一片沃土。本文是老舍先生1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。;

镶(xiāng);

济南(jǐ)围了一个圈(quān)

救济(jì)羊圈(juàn)

着落(zhuó)薄雪(báo)

看护(kān)贮蓄(zhù)

看见(kàn)储蓄(chǔ);

词语积累

响亮：指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。

温晴：天气温暖、晴朗。

安适：安静而舒适。

慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心。本课指温和，合

人心意。

澄清：本课指清亮，透明。

空灵：美妙无穷而不可捉摸。;

整体感知

阅读课文??划分结构层次。

第一部分(第1自然段):用自己过去住过的地方的气候和济南的冬天作对比，指出济南是个“在北中国的冬天，而能有温晴的天气”的“宝地”。

和北平的冬天比——济南的冬天是“没有风声的”;

和伦敦的冬天比——济南的冬天是“响晴的”;

和热带的地方比——济南的冬天“有温晴的天气”。

得出结论：“济南真得算个宝地”。(承上启下，过渡到第二部分);

第二部分(第2～6自然段):先写“理想境界”,再写“古老的济

南”。

写“理想境界”(老城，有山有水，晒着太阳，暖和安适),又分两层：

第一层：济南的特殊地理环境：小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿，特别可爱。

第二层：写下了小雪的小山。写了青黑的矮松、白色的山尖、露着的草色、蓝色的天空、微黄的

落日余晖、被夕阳斜照的粉色的薄雪。

写“古老的济南”,又分三层：

第一层：山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪——唐代名手画的小水墨画；

第二层：写水、水藻、垂柳，重点在写水；

第三层：写澄清的河水、蓝汪汪的天空、红屋顶、黄草山、小灰色树影。

第三部分(第7自然段):照应文题，总结全文，抒发喜爱、赞

美之情。;

作者所写的济南冬天的总体特点是什么?他是通过哪些景物呈现

这一特点的?

济南的温晴

作者描写了济南冬天里的哪些景物?请给文章描写的每一个景物

画面取个名字。

(1)济南冬天的山：阳光朗照下的冬城——小山摇篮图；薄雪覆盖下的山——寒山积雪图；城外远山卧雪远山图。

(2)济南冬天的水：温暖透亮的冬水——空灵水晶图。;

+

阅读第一段，思考作者用什么写作手法来表现济南冬天“温晴”的总体特点?;

与北平相比

与伦敦相比与热带相比;

阳光朗照下的山:可爱、温情

·“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济

南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地说：

‘你放心吧，这儿保准暖和。’”

把城周小山比作“看护者”,将小山围城

比作小摇篮，又用拟人手法赋予小山人的语言、情态，写出了小山的可爱与温情。;

薄雪覆盖下的山;

薄雪覆盖下的山

朗读课文第4段，说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。;

城外的远山：淡雅

⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水

墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ;

“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”一句

中的