情境化教学在小学数学教学中的应用研究.pdfVIP

62可南教有视施数。数学经纬

随着教育理念的改行反思，深化对知识和技能的理解和掌握。

革与发展，越来越多的教情境化教学的方法主要包括情境的设计与

师关注到了情境化教学应用、活动的组织与引导、反思的引发与引导。对

在课堂教学中的重要性。于情境的设计与应用，教师需要根据教学内容和

尤其在当前小学数学教学生的实际情况，创设与生活、社会紧密相连的

学中，情境化教学的应用情境，激发学生的学习欲望。对于活动的组织与

愈发被重视。但是，当前引导，教师需要设计丰富多样的学习任务，引导

情境化教学在小学数学学生主动参与，鼓励学生互动交流，提供解决问

情境化教学

教学中显现出许多不容题的思路和方法。对于反思的引发与引导,教师

忽视的问题，影响了情境可以借助各种方式引导学生反思自已的学习过

化教学的实际运用。因程和结果，以深化对知识和技能的理解和掌握。

此，笔者对情境化教学在情境化教学在小学数学教学中的应用现状

小学数学教学中的应用和主要问题

鹤壁市淇滨区教育体育局进行了深入研究，以期为目前，我国小学数学教学中情境化教学已经

小学数学情境化教学提有一定的应用。许多学校和教师设计富有情境的

供有价值的理论参考和数学教学活动，提供与学生实际生活经验和社会

李秀华

借鉴。环境相关的学习材料。但在具体实施过程中，仍

情境化教学理论背然存在一些需要解决的问题，如情境设计的难度

景和主要原则较大，教师教学设计能力和综合利用教学资源的

情境化教学的理论能力较弱，一些农村和边远地区的学校缺乏必要

在小学数学教学中的应用研究

背景。情境化教学，源于的教育资源和教学设备等。

社会构建主义学习理论，又称为“真实环境学习”，情境化教学的理想状态是教师能够通过具

它认为学习是一个社会性的过程，是由学习者在体的情境，帮助学生理解和掌握知识。小学生是

特定情境中积极构建的。它强调学习者通过在具学习的主体，教师如何指导学生在情境中发现

体情境中的实际活动，与知识进行直接交互，从问题、解决问题，如何扮演好教师的角色至关重

而实现对知识的理解与掌握。要。如果指导不当，不仅不能提升学生的学习能

情境化教学的重要性。情境化教学有助于激力，还可能让他们在情境中迷失，从而影响学习

发学生的学习兴趣和主动性。传统的数学教学大效果。

多以抽象的公式和定理为主，缺乏与学生实际生改进小学数学情境化教学的策略

活的联系。而情境化教学通过将数学知识融入真教师专业能力的强弱直接影响情境化教学

实的情境中，让学生在实践中感受数学的魅力。的有效性及教学效果。教师在教学实践中不仅

情境化教学有助于提高学生的学习效率，可以将