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中文科技期刊数据库（文摘版）教育

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情境教学在中职语文教学中的运用策略研究

孙梦颖

江西省鹰潭应用工程学校，江西鹰潭335211

摘要：随着教育改革的不断深化，中职语文教学面临着提升教学质量、培养学生综合素养的重要任务。情境教

学法作为一种有效的教学手段，能够激发学生学习兴趣，提高教学效果。本文通过深入分析情境教学在中职语

文教学中的运用意义，探讨当前运用过程中存在的问题，并针对性地提出一系列运用策略，旨在为中职语文教

学质量的提升提供有益参考。

关键词：中职语文；情境教学；运用意义；问题；策略

中图分类号：G62

中职教育作为我国教育体系的重要组成部分，旨知识。以古诗词教学为例，教师借助多媒体展示诗词

在培养具有一定专业技能和综合素质的应用型人才。所描绘的画面，配上悠扬的音乐，营造出相应的氛围，

语文作为中职教育中的基础学科，对于学生语言表达、帮助学生体会诗词中蕴含的情感和意境，降低理解难

思维能力、文化素养的培养起着关键作用。然而，传度。

统中职语文教学中，部分教师教学方法单一，以知识1.3提升学生语言表达与沟通能力

灌输为主，学生处于被动接受状态，学习积极性不高，在情境教学的执行过程当中，学生们需要参与各

教学效果不尽如人意。情境教学法的引入，为中职语种情境的互动活动，依托小组讨论、情境对话、角色

文教学注入了新的活力。它强调通过创设与教学内容扮演的参与成果来完成交流任务——这些活动和任务

相关的情境，让学生在特定情境中感受、体验和思考，能够为学生提供大量开展语言表达、沟通的机会，同

从而提高学生学习的主动性和参与度，增强教学的实时在这个环节当中不断锻炼、强化学生们的语言组织

效性。和表达能力，使他们能够掌握清晰、准确地表达自己

1情境教学在中职语文教学中的运用意义观点和想法的方法，同时也在客观上增强了他们倾听

和理解他人的能力，最终有效促进学生语言表达与沟

1.1激发学生学习兴趣

通能力的全面优化。

绝大多数中职学生还处于身心发展的关键时期，

对一些新鲜事物往往有着强烈的好奇心。情境教学利2情境教学在中职语文教学运用中的问题

用足够生动、形象的情境来把本来较为抽象的语文知2.1情境创设脱离学生实际

识转化为更加直观、有趣的学习内容，以此来快速吸部分中职语文教师在创设情境时，未能充分考虑

引、把握学生们的注意力并深度激发他们的学习兴趣。中职学生的认知水平、兴趣爱好和生活实际。创设的

譬如对于一些课文的教学，教师便可组织学生们开展情境过于理想化或复杂，与学生的现实生活脱节，导

一场“角色扮演”，让学生通过亲身演绎的方式来感致学生难以产生共鸣，无法真正融入情境之中。例如，

受课文的冲突、情感，以此来调动他们对课文内容的在讲解一篇关于西方社会文化的文章时，教师创设了

浓厚兴趣并引导其主动研究角色、理解剧情。一个国外节庆生活的文化情境，但中职学生对相关方

1.2帮助学生理解抽象知识面的信息缺乏了解，这使得情境对学生的吸引力大打

语文课程中包含许多抽象的概念、情感和文化内折扣，教学效果不佳。

涵，对于中职学生来说理解难度较大。情境教学能够2.2情境教学形式单一

将这些抽象内容具象化，通过创设与教学内容相关的