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小学二年级下册部编版语文《彩色的梦》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）教学目标

知识目标

（1）掌握生字与词语

①能准确认读“彩、梦、森、林、苹、果、精、灵、拉、结、般、伞”12个生字，用“（生字）读（拼音），可以组____（词语），对应____（诗歌事物）”的句式表达（如“‘彩’读cǎi，可以组‘彩色’，对应诗歌里的‘彩色的梦’”）；

②能正确书写“彩、梦、森、林、苹、果、精”7个生字，说出“（生字）的笔顺是，注意____（易错点）”（如“‘彩’的笔顺是撇、点、点、撇、横、竖、横折、横、撇、竖弯钩、撇、点，注意左边是‘采’不是‘米’”）；

③能理解“彩色、森林、精灵”等词语的意思，用“（词语）在诗歌里指”的句式表达（如“‘森林’在诗歌里指长满树木的地方，住着苹果和精灵”）。

（2）理解诗歌与表达

①能有节奏地朗读诗歌，找出诗歌中的色彩（红、绿、蓝）与对应的事物（苹果、小草、天空），用“诗歌里的____（色彩）对应____（事物）”的句式表达；

②能说出诗歌中“我”的梦境内容（在森林里和精灵玩耍、结苹果、撑蓝伞），用“诗歌里的‘我’做了____、、”的句式表达；

③能结合诗歌展开简单想象，用“我想有一个____（色彩）的梦，梦里有____”的句式表达自己的梦境。

（3）掌握创意与运用

①能根据诗歌句式，仿写1-2句小诗（如“我想把黄色，送给迎春花，让它早早开放”）；

②能将自己的梦境画出来，并配上简单的文字说明。

能力目标

（1）小组合作完成“彩色梦境手账”：4人一组，分工“识字员（写生字词）、绘画员（画诗歌/自己的梦境）、仿写员（写小诗）、分享员（讲手账）”，提升合作与综合运用能力；

（2）独立完成“诗句情景卡”：用“??（色彩）→??（事物）→??（诗句）”标注诗歌内容，提升总结与梳理能力；

（3）参与“梦境创意闯关”：完成“识字关”“朗读关”“想象关”，提升识字、朗读与想象表达能力。

情感态度与价值观目标

（1）通过朗读与想象诗歌中的彩色梦境，感受诗歌的韵律美与色彩美，激发对诗歌的喜爱；

（2）在创意表达与绘画中，培养丰富的想象力，敢于表达自己的独特想法；

（3）在写字与创作中，养成“认真书写、主动想象”的习惯，如“写字时注意笔顺，看到色彩就联想相关事物”。

（二）教学重难点

重点：认读并书写12个生字，有节奏地朗读诗歌，找出诗歌中的色彩与对应事物；用完整句式表达自己的梦境，仿写简单小诗；

难点：理解诗歌中“拉着我的手”“结满苹果”等拟人化表达（如“精灵拉着手”是把精灵当作人）；仿写小诗时做到“色彩+事物+简单动作”的搭配（如“黄色送给迎春花，让它开放”）。

（三）教学准备

实物材料

（1）教学道具包（每组1套）：①生字卡片（带拼音与色彩配图）；②“彩色梦境手账”模板（含“生字区—诗歌区—创意区”）；③彩色卡纸、安全剪刀、固体胶、水彩笔；④“梦境盲盒”配件（红色苹果模型、绿色小草卡片、蓝色雨伞玩具）；⑤“创意小达人”徽章；

（2）演示材料：①诗歌情景对比图（如红色苹果、绿色小草、蓝色天空）；②生字笔顺动画卡片（如“彩、森”）；③教师自制“诗句情景卡”示例；④彩色梦境绘本（教师手绘诗歌内容）；

多媒体资源

（1）PPT：含“彩色梦境动画”（诗歌内容动态演示）、“诗歌朗读音频”（带节奏标注）、“生字笔顺动画”；

（2）音频：“色彩事物录音”（如“红色的苹果，甜甜的；绿色的小草，嫩嫩的”）。

（四）教学过程

1.导入：“梦境盲盒”猜色彩——唤醒兴趣（5分钟）

教学内容：通过“盲盒猜色彩事物+动画导入”，自然引入《彩色的梦》的“诗歌想象”主题

教师活动：

（1）展示“梦境盲盒”（内装红色苹果模型、绿色小草卡片、蓝色雨伞玩具），播放“色彩事物录音”，提问：“小朋友们，听着这段有趣的描述，我们来拆‘梦境盲盒’啦！猜猜里面藏着什么色彩的事物？这些事物和今天的诗歌《彩色的梦》有关哦！”；

（2）邀请2-3名学生拆盲盒，如抽到“红色苹果模型”，引导说“看到红色苹果，你会想到什么？如果在梦里看到红色苹果，会很开心吧？”，结合“彩色梦境动画”展示诗歌里的“红色苹果、绿色小草、蓝色天空”画面；

（3）引导：“《彩色的梦》就像一本‘魔法色彩绘本’，里面藏着诗人的美好梦境！今天我们就一起翻开这本‘绘本’，学生字、读诗歌、想梦境、做手账！”，明确本节课任务：“第一步认生字（读准写对），第二步读诗歌（找色彩事物），第三步想梦境（说自己的梦），第四步做手账（记创意），出发！”

学生活动：拆盲盒猜色彩事