小学体育与健康地质版（2024）二年级全一册《第六课 我的体重我知道》教学设计.docxVIP

小学体育与健康地质版（2024）二年级全一册《第六课我的体重我知道》教学设计

一、教材分析

《我的体重我知道》是小学体育与健康地质版（2024）二年级全一册的第六课内容。本课时立足二年级学生身心发展特点，紧密结合最新教育理念中“健康第一”的指导思想，将体重认知与健康生活方式启蒙相融合。

教材从学生日常生活经验出发，先引导学生认识体重的概念，了解体重是反映身体健康状况的重要指标之一；再通过简单的活动，让学生学习正确测量体重的方法；最后围绕体重与饮食、运动的关系展开讨论，帮助学生初步建立健康生活的意识。教材内容编排循序渐进，注重知识传授与实践操作、情感培养的结合，为培养学生的健康素养奠定基础，同时也契合了体育与健康学科核心素养中健康行为、运动能力和体育品德的培养要求。

二、学情分析

二年级学生年龄在7-8岁左右，处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，喜欢参与互动性强、趣味性高的活动。

在知识储备方面，学生在日常生活中可能听过“体重”这个词，部分学生有过在医院或家里测量体重的经历，但对体重的具体意义、正确测量方法以及体重与健康的关系缺乏系统认知。在能力方面，他们动手操作能力逐步提升，但注意力集中的时间相对较短，自我管理和约束能力还需加强。在情感态度方面，学生乐于参与集体活动，渴望得到老师和同学的认可，但在面对与自身健康相关的问题时，可能会存在认知偏差或不够重视的情况。

三、核心素养目标

健康行为：学生能够正确说出测量体重的方法，养成定期关注自身体重的习惯；初步了解合理饮食、适量运动与维持健康体重的关系，愿意在日常生活中尝试健康的饮食和运动方式。

运动能力：在课堂相关活动中，提高身体协调性和反应能力，如参与“健康体重小游戏”时，能灵活完成动作。

体育品德：在小组合作活动中，学会与同学交流合作，遵守活动规则，尊重他人意见，培养团队意识和责任感。

四、教学重难点

教学重点

让学生掌握正确测量体重的方法。

引导学生初步认识合理饮食、适量运动对维持健康体重的重要性。

教学难点

帮助学生将所学知识与日常生活相结合，树立健康生活的意识，并初步形成健康的行为习惯。

五、教学法

情境教学法：创设“健康小卫士闯关”的情境，将教学内容融入闯关任务中，激发学生的学习兴趣和参与热情。

直观演示法：通过教师示范正确测量体重的方法、展示饮食和运动相关的图片或视频，让学生获得直观的认知。

小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、小组活动，如讨论“怎样才能拥有健康体重”“设计健康运动计划”等，培养学生的合作能力和交流能力。

游戏教学法：设计“健康体重蹲”“饮食运动配对”等小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习的趣味性。

六、教学过程

导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师身穿“健康小卫士”服装走进教室，对学生说：“小朋友们，今天老师是健康小卫士，要带大家开启一场‘健康体重闯关大冒险’，只有成功闯过所有关卡，才能成为合格的健康小达人，大家有信心吗？”

2.师生互动：学生齐声回应后，教师接着问：“在闯关之前，大家知道我们身体的一个重要健康指标——体重吗？谁能说说你对体重有什么了解？或者你什么时候测量过体重？”邀请3-4名学生分享，教师对学生的回答进行简单点评和总结。

3.设计意图：通过创设生动有趣的情境和提问互动，吸引学生的注意力，激发学生对“体重”相关知识的好奇心，为后续教学内容的展开做好铺垫。

新知讲授与实践环节（20分钟）

第一关：认识体重，学会测量（10分钟）

（1）认识体重：教师展示体重秤图片，讲解：“体重就是我们身体的重量，它能告诉我们身体的健康状况。”然后播放一段简短的动画，介绍体重过轻或过重可能对身体造成的影响（如容易生病、活动不方便等），让学生初步认识到关注体重的重要性。

（2）学习测量方法：

教师拿出体重秤进行示范，边示范边讲解步骤：“首先，我们要站在体重秤的中间，双脚分开与肩同宽，身体保持站直，不要动；然后看体重秤上的数字，那个数字就是我们的体重啦。测量的时候，最好穿轻便的衣服，这样测量结果会更准确。”

师生互动：邀请2-3名学生上台按照教师讲解的方法尝试测量体重，其他学生仔细观察。测量后，教师引导学生说出测量结果，并对学生的操作进行点评和纠正，确保学生掌握正确的测量方法。

（3）设计意图：通过动画和实物示范，让学生直观地认识体重和掌握测量体重的方法，同时培养学生的观察能力和动手操作能力。

第二关：探索健康体重的秘诀（10分钟）

小组讨论：将学生分成4-5人一组，提出问题：“要想拥有健康的体重，我们应该怎么做呢？大家结合平时的生活经验，在小组里讨论一下。”给学生5分钟的讨论时间，教师巡视各小组，适时引导和启发。

师生互动