小学体育与健康地质版（2024）二年级全一册《第十四课 安全游泳防溺水》教学设计.docxVIP

小学体育与健康地质版（2024）二年级全一册《第十四课安全游泳防溺水》教学设计

教材分析

本课时选自小学体育与健康地质版（2024）二年级全一册，是“健康生活”模块中的重要内容。教材围绕“安全游泳防溺水”主题，结合二年级学生认知水平，以图文结合、情景模拟的形式，呈现了安全游泳的场所选择、防溺水基本知识、意外落水后的简单自救方法以及同伴溺水时的正确应对方式。

从教材编排来看，此前学生已学习过基础的校园安全、交通安全知识，为本课时学习奠定了一定安全认知基础。本课时内容既是对前期安全知识的拓展，又与学生夏季日常活动密切相关，具有极强的实用性和现实意义。通过本课时学习，能帮助学生树立正确的游泳安全意识，掌握基础防溺水技能，为形成终身健康生活能力打下坚实基础，符合最新教育理念中“健康第一”的指导思想。

学情分析

二年级学生年龄在7-8岁左右，处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，注意力集中时间较短，但对生动、直观、有趣的教学内容兴趣浓厚，喜欢参与游戏和情景模拟活动。

在认知层面，学生虽在生活中听过“防溺水”相关提醒，但对安全游泳的具体要求、溺水危害及正确应对方法缺乏系统、清晰的认知，部分学生甚至存在“溺水时可以自己下水救人”的错误观念。在技能层面，学生身体协调性、反应能力正处于发展阶段，对简单自救动作的学习需要教师耐心指导和反复示范。此外，二年级学生具有较强的模仿能力和集体荣誉感，适合采用小组合作、竞赛等教学形式开展教学活动。

核心素养目标

（一）健康行为

1.学生能准确说出3种以上安全游泳的场所（如正规游泳池、有救生员的海滩等），知道2种以上禁止游泳的危险区域（如野外池塘、无防护设施的河边等）。

2.学会2种简单的意外落水自救方法（如漂浮、呼救），能在模拟情景中正确操作。

（二）体育品德

树立“安全第一”的游泳意识，认识到溺水的严重危害，不擅自到危险水域玩耍。

培养互助合作精神，在小组活动中积极参与、主动分享，知道同伴溺水时要优先保护自己，再寻求成人帮助或拨打求助电话。

（三）运动能力

1.在模仿落水自救的动作练习中，提高身体协调性和平衡能力。

2.通过情景模拟中的反应练习，提升应对突发安全事件的反应速度。

教学重难点

教学重点

掌握安全游泳的场所选择标准和禁止游泳的危险区域，树立安全游泳意识。

学会意外落水后的正确呼救方法和简单漂浮自救动作。

教学难点

1.理解并做到同伴溺水时不盲目下水救人，掌握正确的求助方式（如找成人、喊救生员）。

2.在模拟情景中熟练、规范地完成自救动作，将所学知识转化为实际行动。

教学法

情景教学法：创设“周末去游泳”“同伴落水”等模拟情景，让学生在贴近生活的场景中学习知识、练习技能，增强教学的趣味性和实用性。

示范讲解法：教师通过清晰的语言讲解和标准的动作示范，帮助学生理解安全知识和自救动作要领，降低学习难度。

小组合作法：将学生分成4-5人小组，开展“安全游泳场所分类”“自救动作练习”等活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

游戏教学法：设计“安全游泳小卫士闯关”游戏，将知识点融入游戏环节，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程（40分钟）

（一）导入环节（5分钟）

师生互动：教师播放一段欢快的游泳视频，提问：“同学们，视频里大家在什么地方游泳呀？你们喜欢游泳吗？如果想去游泳，应该去哪里呢？”引导学生自由发言，教师对学生的回答进行简要点评。

设计意图：通过视频和提问，吸引学生注意力，调动学生已有生活经验，自然引出“安全游泳”的主题，为后续教学内容展开做铺垫。

（二）新知讲授环节（12分钟）

1.安全游泳场所与危险区域辨析

师生互动：教师展示包含正规游泳池、野外池塘、有救生员的海滩、无防护的河边等场景的图片，让学生以小组为单位讨论：“哪些地方可以安全游泳？哪些地方绝对不能去？为什么？”讨论结束后，每组派代表发言，教师总结并板书安全游泳场所和危险区域的关键词。

设计意图：通过图片直观展示和小组讨论，让学生主动思考、辨析安全与危险区域，加深对安全游泳场所选择的认识，突破教学重点。

2.溺水危害与安全意识培养

师生互动：教师结合简单的案例（如“小明擅自去野外池塘游泳差点溺水”），用通俗的语言讲解溺水的严重后果，提问：“我们应该怎样做才能避免溺水危险呀？”引导学生说出“不独自去危险水域”“游泳前告诉家长”等答案，教师补充总结，强化学生的安全意识。

设计意图：通过真实案例让学生直观感受溺水危害，促使学生从内心重视游泳安全，主动树立“安全第一”的意识。

（三）技能学习环节（15分钟）

1.意外落水自救方法学习

师生互动：①教师示范呼救动作（双手挥舞、大声喊“救命”）和漂浮自救动作（身体放松、仰卧在水面、腿部轻轻拍打水面），边示