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教学计划-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

本计划严格依据教材内容、课程标准（2022年版）及核心素养要求，系统整合教学目标、课时分配、教学活动及资源应用，确保教学内容与教材深度匹配，兼顾知识系统性、实践导向性和素养培育的时代性。

一、教学核心框架

1.教材版本与周期

教材：初中道德与法治八年级上册统编版（2024），适用于2025年秋季学期。

周期：18周（2025年9月—2026年1月），共38课时（含单元整合任务及机动课时）。

逻辑主线：以“走进社会—适应社会—奉献社会—维护国家利益”为递进主线，构建“个人成长→社会参与→国家责任”的认知体系。

2.核心素养目标

聚焦政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，具体落实：

政治认同：通过国家利益、国防现代化等内容，深化对中国特色社会主义的认同。

法治观念：以“提升法治素养”为独立单元，培养依法办事与维权能力。

责任意识：通过亲社会行为、公益实践等任务，强化社会责任担当。

道德修养：突出文明有礼、诚实守信、友善待人等公民基本道德规范的践行。

二、教学进度与课时分配

第一单元走进社会生活（8课时）

核心主题：认识社会关系，培育亲社会行为，理性参与网络生活。

周次

教学内容

课时

教学目标与重难点

教学活动设计

第1周

第一课丰富的社会生活→第一框认识社会生活（社会生活的丰富性、社会关系分类）

2

重点：社会关系类型（血缘/地缘/业缘）难点：社会生活对个人成长的影响

?生活观察导入：展示社区、校园场景图片（教材情境），讨论“社会生活的多样性”；?实践：绘制“我的社会关系树”，标注自身角色及关联；?任务：记录3项本周参与的社会活动并分享感悟。

→第二框我们都是社会的一员（个人与社会的关系、人的社会化）

重点：个人与社会的依存关系难点：社会化的必要性

?角色扮演：模拟“学生/子女/志愿者”的责任实践；?案例分析：“陈蕃扫屋”故事（教材链接），讨论社会化意义；?反思：结合个人成长经历，解析社会化内涵。

第2周

第二课在社会中健康成长→第一框人的社会化（社会化的含义、途径与意义）

2

重点：社会化途径（家庭/学校/社会）难点：主动适应社会化要求

?情境讨论：分享“融入新集体”的困惑及解决策略；?调研：采访长辈的社会化经历，课堂汇报对比差异；?任务：制定“个人社会化提升计划”（如学习社交技能）。

→第二框养成亲社会行为（亲社会行为的表现、意义及践行）

重点：亲社会行为的实践方法难点：设计志愿服务方案

?视频导入：抗震救灾、社区清洁等亲社会案例；?实践：分组开展社区服务（敬老院慰问/垃圾分类宣传），提交体验报告；?启思导行：完成教材“我为社区做贡献”记录单。

第3周

第三课共建网络美好家园→第一框网络改变世界（网络对生活、社会的影响）

2

重点：网络的积极作用与辩证认知难点：识别网络虚假信息

?案例对比：“短视频文化输出”与“电子商务创新”（教材实例）；?辩论：“网络是否缩小了世界距离？”；?数据支撑：引用教材“相关链接”中网络经济规模数据。

→第二框营造清朗空间（网络负面影响及理性参与要求）

重点：理性上网准则（信息甄别/时间管理）难点：抵制网络诱惑

?情境模拟：遭遇网络谣言/不良信息的应对流程（举报/屏蔽训练）；?项目：制定个人《网络自律公约》，明确“三不原则”；?法治渗透：关联《中华人民共和国网络安全法》，强调公民义务。

第4周

单元思考与行动（整合任务）

2

综合目标：解决网络与社会化的冲突问题

?情境任务：模拟社区听证会，辩论“青少年上网时长限制公约”合理性；?实践整合：设计“线上公益宣传方案”（如推广垃圾分类小程序）；?思维导图：师生共同梳理“社会—网络—责任”逻辑关联。

第二单元维护社会秩序（10课时）

核心主题：遵守社会规则，践行道德规范，提升法治素养。

周次

教学内容

课时

教学目标与重难点

教学活动设计

第5周

第四课遵守社会规则→第一框维护秩序靠规则（社会秩序的重要性、规则类型与作用）

2

重点：规则的规范作用（道德/纪律/法律）难点：规则的多样性与统一性

?对比导入：漫画“有序交通”与“拥堵混乱”，讨论规则必要性；?案例分析：长三角生态补偿机制（规则动态性实例）；?活动：分组列举校园/家庭/社会规则，归纳共性与差异。

→第二框遵守规则（自律与他律、规则的维护与改进）

重点：自觉遵守规则的要求难点：参与规则改进的实践

?两难讨论：“无人监考时是否作弊”，辨析自律与他律价值；?提案实践：提出校园规则改进建议（如图书馆借阅流程优化），模拟反馈；?延伸阅读：教材“相关链接”中“公民参与规则制定”的法律依据。

第6周

第五课社会生活讲道德→第一框文明有礼（