3.《我是什么》教学设计 2025-2026小学语文二年级上册 统编版.docxVIP

二年级语文上册第一单元

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2《我是什么》教学设计

任务二：解密奇妙变化魔法

【教学目标】

1.认识“汽、越”等17个生字，读准多音字“没、种”、会写“升、起”等9个字。

2.能正确、流利地朗读课文。用自己的话说说水的变化过程。体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。

3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

【教学重点】

1.借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么,“我”会变成什么。

2.体会课文用词的准确。

【教学难点】

能正确、流利地朗读课文。用自己的话说说水的变化过程。

【课时安排】

2课时。

单元主题：探自然之谜，品童话之美

亲爱的小朋友们，欢迎来到有趣的“大自然探秘营”！在这个单元里，我们要一起解锁四个任务，揭开大自然的小秘密。准备好了吗？带上好奇心和小本子，让我们一起走进大自然，当一回小小的“自然探秘家”吧！

出示本单元任务导图，进入学习任务：

任务一：解锁蝌蚪成长密码

任务二：解密奇妙变化魔法

任务三：探索植物传播方法

任务四：记录有趣自然童话

第1课时

[?课时目标?]

1.认识“汽、越”等生字，会写“海、洋、作、许、法”这5个字，读准多音字“没”。

2.正确、流利地朗读课文，在整体了解课文内容的基础上，能用自己的话说说水的变化过程。

[?教学过程?]

活动一：读课文，激发兴趣

一、创设情境，产生探究兴趣

创设情境，播放小收藏家小力的话：在神奇的大自然里，有许多有趣的事物，像会发光的小萤火虫，借别人家房子居住的寄居蟹，自己不会发光却能在黑夜里展露身影的小星星等等。今天，我们要探秘的对象，是一种拥有奇妙变化魔法的事物呢。

二、初读课文，认读词语

1.出示课题，齐读课题。（板书课题）

2.初读课文，出示学习任务一：

学习任务一：读

学习任务一：

读一读：读：自由读课文，把句子读正确、读通顺；遇到难读的地方，多读几次。

标一标：在课文中标注自然段。

想一想：课文中的“我”是什么呢？

(1)出示第一组生词“水滴、水汽、温度、海洋、淹没”,提问：同学们，自由读读下面这些词，你们发现这组词中的生字有什么特点?

学生归纳：都与水有关。

①教师讲解：这些字都带有三点水，都和水有关。水汽的温度一低，就变成了水滴，一滴滴小水滴汇聚在一起就成了小溪，小溪汇聚成河流，流向广阔的海洋。“水滴、小溪、海洋”相信大家在生活中都见过，谁知道“淹没”是什么意思吗?(出示图片理解：大水漫过，盖过)

②学习多音字“没”：méi没有没事（没有，无）mò沉没没过（漫过、高过）

③选择正确的读音填空。

教室里一个人都没（méi）有。

昨天下了一夜雪，大雪没（mò）过了我的双脚。

出示第二组生词“奔跑、发动、越来越低、庄稼、坏事、房屋、灾害、管住”,学生认读。

4.指名读全文。

活动二：读形态，感受变化

了解“我”的变化

1.指名读文。出示学习任务二：

2.出示学习任务二：

学习任务二：

学习任务二：

读一读：自由朗读第1-2自然段，读正确，读流利。

圈一圈：圈画出“我”变成了什么？

想一想：“我”是怎么发生变化的？

并追问：“我”又是怎么变化的呢?

2.了解“我”的变化过程。

(1)学习变成“汽”的部分。

①了解“我”变成“汽”的过程。（板书：晒，画一个简笔画太阳）

②辨析学习“气”与“汽”。

(2)学习变成“云”的部分。

①学生自由读变成“云”的部分，出示第3、4、5句。

②认读“极小极小”,仿照说词。

指导朗读，学生在读中体会其表示程度加深的意思。

③观察“云”的图片，在引读中体会“云”在不同时间的变化。

教师引读：水变成云以后，很会打扮自己。云娃娃都有有时候……有时候……早晨和傍晚……

启发思考：同学们，用上“有时候……有时候……”写云的变化有什么好处呢?

学生交流。归纳：写出云的变化多。（板书：变化多）

学生练习读，读出云彩多变的特点来。

(3)学习变成“雨”的部分。

①自由读“我在空中越升越高，体温越来越低，……人们叫我‘雨’”。（板书：温度）

②认读“越来越高、越来越低”。

同学们，你们看!“我”在空中的高度越来越高，越来越高；可是体温却越来越低，越来越低。你们体会到了吗?“越来越”表示程度不断地加深。（板书：越来越低）

词语拓展：你还会说越来越……？（越来越大，越来越小，越来越亮）

③读中体会“落”的感觉。

提问：“我”是怎么变成雨的？（板书：落）

出示句子，引导想象：小雨滴都落在了哪里?那是一种什么样的感觉?

小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。

学生边想边表达：小水滴们有的落在森林里，有的落在田野里，有的落在小河里……在表达中体会小水滴在“落”的过程中自由自在的感觉。

(4)学习