初中生物学苏教版（2024）七年级上册第2节 生物的多样性教学设计.docxVIP

第2节生物的多样性

课程：初中生物学

教材：初中生物学苏教版（2024）七年级上册

章节：第2节生物的多样性

教材分析

本节课内容围绕我国丰富的生物资源及其面临的威胁展开，旨在引导学生认识我国生物多样性的现状与保护的重要性。教材通过具体数据和实例，介绍了我国动植物资源的丰富性，列举了多种国家一级保护动植物，并结合图片帮助学生直观理解保护对象。同时，教材分析了生物资源被过度开发的现状，如森林砍伐、过度捕捞等，引发学生对生态保护的思考。教学中通过图文结合的方式，培养学生分析问题的能力和生态保护意识，为后续学习生态系统稳定性与人类可持续发展奠定基础。

学情分析

学生在之前的学习中已经接触过生物多样性和生态系统相关知识，具备一定的生物分类和生态意识。初中阶段的学生好奇心强，乐于参与互动，但抽象思维能力仍在发展中，对复杂概念的理解需要具体实例支撑。本节内容要求学生理解我国生物资源的丰富性、保护现状及过度开发带来的问题，重点在于认识保护生物资源的重要性，难点在于理解生物资源与人类发展的关系。教学中需结合图片和实际案例，帮助学生建立直观认知，激发保护意识。

教学目标

生命观念：通过分析我国丰富的生物资源实例，理解生物多样性是人类生存和发展的基础，形成生物与环境协调统一的生命观。

科学思维：在查阅和整理国家重点保护动植物信息的过程中，归纳我国生物资源受威胁的主要原因，培养逻辑推理能力。

探究实践：通过观察图片和资料分析，概述我国生物资源被过度开发的现象及其对生态系统的影响。

态度责任：结合生活实际讨论保护生物资源的措施，增强保护生物多样性的社会责任感和行动意识。

重点难点

教学重点

了解我国生物资源的丰富性和多样性。

掌握国家重点保护的野生动植物种类及其保护意义。

认识生物资源对人类社会发展的重要性。

教学难点

理解生物资源过度开发利用的严重后果。

分析生物资源受威胁的原因及其保护措施。

认识生物资源保护与可持续发展的关系。

课堂导入

我国幅员辽阔，生态环境多样，孕育了丰富的生物资源，是世界上生物多样性最丰富的国家之一。然而，在人类活动的影响下，许多珍贵的野生动植物正面临生存威胁，一些物种的数量急剧下降，甚至濒临灭绝。例如，由于栖息地破坏和过度捕捞，一些鱼类资源已处于“野生绝迹”边缘。这一现象不仅影响生态平衡，也威胁到人类社会的可持续发展。生物资源不仅是生态系统的重要组成部分，也是人类获取食物、药物和工业原料的基础。因此，认识生物资源的价值，理解其面临的威胁，并采取有效措施加以保护，已成为我们必须正视和解决的重要课题。

探究新知

我国生物资源丰富

（一）我国生物资源丰富

创设情景

我国是世界上生物资源最丰富的国家之一，拥有种类繁多的动植物和微生物资源。这些资源不仅为人类提供了食物、药物和工业原料，还在生态平衡中发挥着重要作用。那么，我国的生物资源具体包括哪些种类？它们在世界上的地位如何？我们又为什么要特别保护其中的一些物种呢？

教师引导

教师展示我国部分珍稀动植物的图片，引导学生观察并思考：“这些动植物有什么共同点？它们为什么会被列入国家重点保护名录？”结合教材内容，引导学生理解“国家重点保护野生动物”和“国家重点保护野生植物”的定义。


图6-6国家一级保护野生动物

图6-7国家一级保护野生植物

学生活动

以小组为单位，完成以下任务：

观察图6-6和图6-7，列举其中展示的国家重点保护动物和植物名称。

结合教材内容，分析这些动植物被保护的原因，填写下表：

物种名称

所属类别

被保护原因（至少两点）

大熊猫

动物

濒危、生态价值高

朱鹮

动物

数量稀少、科研价值高

水杉

植物

珍稀、历史价值高

银杉

植物

分布狭窄、生态意义大

教师点评

肯定学生能准确识别国家重点保护物种，并能结合教材内容归纳保护原因。指出部分学生对“生态价值”“科研价值”理解不够深入，需进一步结合实例说明。

教师总结

我国生物资源丰富：

我国有脊椎动物8000多种，占世界脊椎动物总种数的10%以上。

有植物约40000种，居世界第三位。

已查明的真菌种类超过24000种。

国家重点保护的生物资源：

野生动物：指珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物。

野生植物：指原生地天然生长的珍贵植物和具有重要经济、科学研究、文化价值的濒危、稀有植物。

生物资源的重要性：

是人类食物、药物和工业原料的重要来源。

是维系人类社会可持续发展的基础性资源之一。

（二）保护生物资源的意义

创设情景

近年来，随着人类活动的加剧，许多野生动植物面临灭绝的危险。例如，长江江豚数量逐年减少，崖柏在野外几乎难觅踪迹。这些现象说明了什么问题？我们为什么要对这些物种进行重点保护？

教师