初中生物学苏教版（2024）八年级上册第3节 内分泌系统的调节教学设计.docxVIP

第3节内分泌系统的调节

课程：初中生物学

教材：初中生物学苏教版（2024）八年级上册

章节：第3节内分泌系统的调节

教材分析

本节课内容聚焦于内分泌系统的组成及其调节机制，重点介绍激素调节的基本概念和甲状腺激素的生理作用。教材通过科学史实引入促胰液素的发现，帮助学生理解激素调节的存在及其与神经调节的协同关系，体现科学探究的思维过程。通过图示展示人体主要内分泌腺的分布及激素的运输方式，构建内分泌系统的整体认知框架。以甲状腺激素为例，结合蝌蚪实验探究其对生长发育的影响，引导学生掌握对照实验的设计原则并分析变量控制，培养科学思维能力。同时联系呆小症、甲亢和地方性甲状腺肿等实际病例，说明激素分泌异常带来的健康问题，强化碘摄入与生命活动调节的关系，提升健康生活意识。本节内容衔接了动物体的结构层次与生命活动调节两大主题，发展学生的生物学核心素养。

学情分析

学生已学习过人体的消化、循环和神经系统，具备一定的生命活动调节的初步概念，能理解腺体分泌物的作用方式。初中生好奇心强，乐于通过实验现象探究生命规律，但抽象思维能力有限，对激素这类看不见摸不着的调节物质理解较难。本节重点是掌握内分泌系统的组成及主要激素的功能，难点在于理解激素调节的概念及其与神经调节的关系，要求学生能通过实验数据分析得出甲状腺激素促进生长发育的结论，并联系生活实际认识碘与甲状腺疾病的关系。

教学目标

通过分析甲状腺激素对蝌蚪生长发育的实验数据，概括甲状腺激素具有促进动物生长发育的作用，形成激素调节与生命活动相适应的生命观念。

借助科学家发现促胰液素的探究过程，分析实验设计中的变量控制与推理逻辑，发展基于证据和逻辑的科学思维能力。

通过小组合作讨论实验方案的设计与结果分析，建构单一变量原则在生物学探究中的应用方法，提升探究实践能力。

结合地方性甲状腺肿的成因与预防措施，解释合理摄入碘的重要性，树立关注健康、科学生活的生活态度与社会责任。

重点难点

教学重点

理解内分泌系统的组成及其主要内分泌腺的功能。

掌握激素调节的概念及其与神经调节的区别。

认识甲状腺激素对动物生长发育的重要作用。

教学难点

区分内分泌腺和外分泌腺的分泌方式及其作用途径。

理解激素调节的实验设计原理和变量控制方法。

分析甲状腺激素分泌异常对人体健康的影响。

课堂导入

19世纪末，科学家在研究消化过程时发现，即使切断了神经，盐酸仍能刺激小肠引发胰液分泌，这一现象无法用当时的神经调节理论解释。英国科学家斯塔林和贝利斯突破传统思维，提出可能存在一种通过血液运输的化学物质在调节胰液分泌，并通过实验证实了促胰液素的存在，这标志着激素调节的发现。这一发现揭示了人体生命活动不仅受神经系统调控，还受到内分泌系统分泌的激素的调节。内分泌系统由垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、性腺等多种内分泌腺组成，它们分泌的激素直接进入血液，作用于靶器官或组织，调节生长、代谢、生殖等重要生理功能。其中甲状腺激素对生长发育尤为关键，缺乏或过量都会导致严重疾病。本节课将围绕内分泌系统的组成及其调节机制展开学习。

探究新知

内分泌系统的构成

（一）激素的发现与内分泌系统的提出

创设情景

19世纪末，科学家在研究消化过程时发现：即使切断了小肠与神经的联系，向小肠内注入盐酸仍能引起胰液分泌。这一现象无法用当时普遍接受的“神经调节”理论解释。面对这一矛盾，科学家提出了新的设想——是否存在一种通过血液运输的化学物质在调节胰液分泌？

教师引导

提问：“如果胰液分泌不仅仅依靠神经，那可能还有什么方式在起作用？”引导学生思考调节方式的多样性。介绍英国科学家斯塔林和贝利斯的研究思路：他们推测盐酸刺激小肠黏膜后，可能产生了一种未知的化学物质，该物质经血液运输至胰腺，引发胰液分泌。为验证这一假设，他们将小肠黏膜提取物注射到动物血液中，结果成功引起了胰液分泌。

图16-26激素的分泌、运输和作用示意图

结合图示讲解：这种由小肠黏膜产生的化学物质被命名为促胰液素，它是人类发现的第一种激素，标志着内分泌调节的开端。

学生活动

以小组为单位，模拟科学探究过程，完成以下任务：

分析实验逻辑：为什么切除神经后仍能分泌胰液？说明调节方式可能发生了什么变化？

根据图16-26，标注促胰液素从产生到发挥作用的路径：小肠黏膜→血液循环→胰腺。

讨论并回答：促胰液素是否通过导管分泌？它的运输方式与消化液有何不同？

教师点评

肯定学生对实验设计逻辑的理解，强调“排除神经影响”是发现新调节机制的关键。纠正部分学生认为“所有分泌都通过导管”的误解，指出促胰液素直接进入血液，属于非神经调节的新途径。

教师总结

激素的发现：促胰液素是科学家发现的第一种激素，证明人体生命活动除神经调节外，还存在化学调节。

激素的特点：由特定细胞或腺体分泌，不通过导管，直接进入血液，经循环