初中生物学苏教版（2024）七年级上册第2节 动物细胞的结构与功能教学设计.docxVIP

第2节动物细胞的结构与功能

课程：初中生物学

教材：初中生物学苏教版（2024）七年级上册

章节：第2节动物细胞的结构与功能

教材分析

本节课内容围绕细胞的发现历程和细胞核作为遗传信息库的核心概念展开，旨在引导学生理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，以及细胞核在遗传中的关键作用。教材通过胡克和施旺的科学史实，帮助学生建立细胞学说的初步认识，并借助非洲爪蟾细胞核移植实验，直观说明细胞核中储存遗传物质。图文结合的方式增强了知识的直观性和逻辑性，有助于学生理解抽象的遗传概念。学习难点在于细胞核功能的抽象性以及实验设计的逻辑推理。教学中应注重引导学生通过实验分析理解科学证据，培养科学思维和合作交流能力，为后续遗传与变异的学习奠定基础。

学情分析

学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征和显微镜的使用方法，初步认识了动植物细胞的基本结构。七年级学生好奇心强，对新奇的微观世界充满兴趣，但抽象思维能力较弱，理解细胞核与遗传之间的关系仍有一定难度。本节重点是理解细胞核是遗传信息库，难点是通过实验分析得出细胞核含有遗传物质的结论，要求学生能结合实验过程理解科学探究的基本逻辑，初步形成结构与功能相适应的生命观念。

教学目标

生命观念：通过观察细胞结构与功能的资料分析，理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。

科学思维：依据科学家移植细胞核的实验资料，分析并推断细胞核中含有控制生物性状的遗传信息。

探究实践：通过小组合作绘制实验过程示意图，模拟细胞核移植的操作流程并解释其实验意义。

态度责任：在交流与评价实验设计的过程中，养成尊重科学事实、严谨求实的科学态度。

重点难点

教学重点

理解细胞核是遗传信息库的基本概念。

掌握细胞核中存在遗传物质的实验证据。

认识遗传信息决定生物性状的基本原理。

教学难点

理解细胞核移植实验的科学原理和意义。

分析遗传信息如何决定生物性状的具体过程。

绘制并解释细胞核移植实验的示意图。

课堂导入

1665年胡克首次用显微镜观察到植物细胞，标志着人类对生命微观结构探索的开端。随着显微镜技术的发展，科学家逐步揭示了细胞的复杂结构与功能。细胞核作为细胞的重要组成部分，被发现与生物遗传密切相关。1958年的一项实验通过将非洲爪蟾幼体肠细胞的细胞核移植到去核的成体卵细胞中，成功培育出新个体，这一实验证明了细胞核中携带了控制生物发育的全部遗传信息。细胞核中的遗传物质决定了生物的性状特征，如形态结构和生理功能等。因此，细胞核被称为遗传信息库，是生命延续和多样性的重要基础。这节课我们一起来学习细胞核与遗传信息的关系。

探究新知

细胞的发现

（一）细胞的发现与观察

创设情景

在日常生活中，我们看到的动植物都是由一个个微小的结构组成的。这些结构小到肉眼无法分辨，必须借助特殊的仪器才能观察到。那么，人类是如何发现这些微小结构的？是谁最早发现了细胞？又是通过什么工具发现的呢？

教师引导

展示胡克使用的显微镜图片，引导学生观察其结构特点，并提问：“这台显微镜和我们现在使用的显微镜有什么不同？为什么它能帮助胡克发现细胞？”

接着讲述胡克在1665年用自制显微镜观察软木片时，首次发现了类似“小房间”的结构，并将其命名为“细胞”。强调胡克观察到的是植物细胞的细胞壁。

胡克使用的显微镜

学生活动

观察教师提供的显微镜模型或图片，尝试描述其放大原理与现代显微镜的差异。

阅读教材中关于施旺研究动物细胞的内容，小组讨论并回答问题：“施旺通过观察哪些动物组织发现了细胞？他的发现说明了什么？”

列举生活中常见的动物细胞，如蛙卵细胞、乌龟细胞等，尝试描述它们的大小和可见性。

教师点评

肯定学生能准确指出胡克发现的是植物细胞壁，施旺发现动物体也由细胞组成。纠正学生可能存在的误解，如“胡克发现了活细胞”或“细胞是胡克发明的”。强调显微镜技术的发展对细胞发现的重要性。

教师总结

细胞的发现者：英国科学家胡克于1665年首次观察到植物细胞。

细胞的观察工具：显微镜是观察细胞的重要工具。

动物细胞的发现：德国科学家施旺通过观察动物肌肉、血液等组织，发现动物体也是由细胞组成的。

细胞的大小：大多数动物细胞直径在10~100μm之间，需借助光学显微镜观察。

特殊可见细胞：有些动物细胞较大，如蛙卵细胞、乌龟细胞，肉眼可见。

设计意图

通过科学家发现细胞的历史背景，引导学生理解科学发现的过程与工具的重要性。结合图片与讨论，帮助学生建立“细胞是生物体基本结构单位”的初步认知，为后续学习细胞结构与功能打下基础。

实验识别人的口腔上皮细胞的结构

实验准备

教师讲解实验目的：

学会制作人口腔上皮细胞临时装片的基本方法，通过显微镜观察人口腔上皮细胞，识别其基本结构，了解细胞结构与功能相适应的特点，同时掌握临时装片制作及显微镜使用的技能。

教师简要概括实验