初中生物学苏教版（2024）七年级上册第3节 生物资源的保护教学设计.docxVIP

第3节生物资源的保护

课程：初中生物学

教材：初中生物学苏教版（2024）七年级上册

章节：第3节生物资源的保护

教材分析

本节课内容聚焦于生物资源保护的方式及其实践意义，旨在引导学生了解功能性灭绝的概念，认识就地保护和迁地保护的基本形式及其应用实例。教材通过白鳍豚功能性灭绝的案例引发学生关注生物资源保护的重要性，结合我国自然保护区、国家公园、植物园、动物繁育中心等实际案例，构建了保护生物多样性的知识体系。图文结合的方式直观展示了不同类型的保护区域和机构，增强了学生的感性认识和生态保护意识。教学中可通过案例分析、图片观察等方式帮助学生理解保护措施的实际应用和成效，培养珍爱生命、保护环境的生态观，为后续学习生物多样性及其保护奠定基础。

学情分析

学生在之前已经学习了生物多样性、生态系统及人类活动对环境的影响等相关知识，具备一定的生态保护意识。初中阶段的学生好奇心强，乐于参与实践活动，对直观、具体的案例理解能力较强，但抽象思维和系统分析能力仍在发展中。本节内容涉及功能性灭绝、就地保护与迁地保护、国家公园和种质资源等概念，重点在于理解不同保护方式的含义及实际应用，难点在于分析生物资源保护的必要性和现实挑战。教学中应结合图片、实例和学生已有认知，帮助其建立保护生物资源的责任意识。

教学目标

生命观念：通过分析白鳍豚功能性灭绝的实例，理解生物与环境之间的依存关系，形成保护生物多样性的生命观念。

科学思维：通过比较就地保护与迁地保护的异同，运用归纳和推理的方法，提升对生物资源保护方式的科学认知。

探究实践：通过查阅资料或案例分析，概述我国建立自然保护区、国家公园和种质资源库等保护措施的实际应用效果。

态度责任：通过了解我国在生物资源保护方面取得的成果，增强保护生态环境的责任意识，认同可持续发展的价值观念。

重点难点

教学重点

理解功能性灭绝的概念及其对生物资源保护的重要性。

掌握就地保护和迁地保护两种生物资源保护方式的特点及实例。

认识我国在生物多样性保护方面的重要举措和成效。

教学难点

区分就地保护和迁地保护的具体实施方式及其适用条件。

理解生物种质资源保护的意义及其在生物多样性保护中的作用。

课堂导入

在我们的生活中，许多曾经常见的野生动植物如今已难觅踪影，例如白鳍豚因环境变化等原因已功能性灭绝，这引发了人们对生物资源保护的广泛关注。为了应对这一挑战，我国采取了多种保护措施，如就地保护和迁地保护等。通过建立自然保护区、国家公园以及动植物繁育中心，不仅大熊猫、东北虎等濒危物种的数量逐步回升，一些物种的生存状态也从“濒危”降为“易危”。这些保护行动的背后，是科学方法的支撑和国家政策的推动，也为全球生物多样性保护提供了中国方案。这节课我们将深入学习生物资源的保护方式及其重要意义。

探究新知

生物资源的保护方式

（一）生物资源的保护方式

创设情景

近年来，随着人类活动的加剧，许多野生动植物的生存环境受到威胁，一些物种甚至面临灭绝的风险。例如，白鳍豚由于长江生态环境的变化，已经功能性灭绝。这引发了社会对生物资源保护的广泛关注。那么，我们国家是如何采取措施来保护这些珍贵的生物资源的呢？

教师引导

教师展示我国自然保护区的分布图，引导学生观察图中不同地区的保护区类型和分布情况。提问：“这些自然保护区在保护生物资源方面起到了什么作用？它们和我们常说的国家公园有什么关系？”引导学生结合教材内容进行思考。

图6-12我国的国家级自然保护区

a.吉林长白山国家级自然保护区

b.两双放纳国家级自然保护区

c.盐城湿地珍禽国家级自然保护区

d.大丰麋鹿国家级自然保护区

学生活动

学生分组讨论以下问题：

自然保护区设立的意义是什么？

为什么要在生物原来的生活区域进行保护？

结合图6-12，找出你熟悉的自然保护区，并简要说明其保护的生物种类。

教师点评

肯定学生对自然保护区作用的理解，指出自然保护区是就地保护的重要形式，强调保护生物多样性对生态系统稳定的重要性。纠正部分学生对“就地保护”概念理解的偏差，如误认为只是划定区域而不进行管理。

教师总结

就地保护：是指在濒危生物原来的生活区域中对其实施保护，主要通过建立自然保护区实现。

自然保护区的作用：为野生动植物提供安全的生存空间，保护生态系统完整性。

国家公园的设立：是就地保护的进一步深化，如大熊猫国家公园、东北虎豹国家公园等，覆盖了我国多个关键生态区域。

（二）迁地保护与种质资源保护

创设情景

在一些特殊情况下，某些濒危物种无法在原生环境中生存，科学家会采取措施将它们迁移到更安全的地方进行保护。例如，动物园、植物园、濒危动物繁育中心等场所就承担了这样的任务。那么，迁地保护具体是如何实施的？它与就地保护有何不同？

教师引导

教师展示大熊猫国家公园和东北虎豹国家公园的图片，引导学生对比