最新人教版数学八年级上册《14.2.1平方差公式说课》优质教学课件.pptxVIP

《平方差公式》说课课件

人教版初中数学八年级上册第十四章第二节

七

教学反思

结构方面：

平方差公式

教材分析

学情分析

教学目标和重难点分析

教法学法分析

教学过程

作业设计

教材中的地位及作用：

承前

启后

教学反思

1.大禹治水的计算方法

2.周髀算经中赵爽弦图

3.毕达哥拉斯做客发现定理

1.计算边长、确定角度

2.勾股定理证明方法400多种，古今中外对勾股定理的研究数不胜数

教材分析

学情分析

教学目标和重难点分析

教法学法分析

教学过程

作业设计

内容方面：

教材中的地位及作用：

本节课是人教版八年级数学上册第14章第二节内容；

（1）它是在学生掌握了多项式乘法之后，自然过渡到具有特殊形式的多项式的乘法，是培养学生理解化归和换元等数学思想的重要载体，是一般到特殊认知规律的典型范例。

（2）通过对它的学习和研究，不仅给出了特殊的多项式乘法的简便算法，而且为以后的因式分解、分式的化简等内容奠定了基础，在教材中起着承上启下的作用。

教学反思

初二学生思维比较活跃，学习积极性普遍较高，探究意识较强，课堂活动参与较主动，有合作交流的意识。

学生特点

01

已经积累了一些数与式的知识和经验，形成了一定程度

的算理，具备一定的观察、归纳的能力。

认知基础

运用面积法和数形结合思想解决问题的意识和能力还不够，对于如何将图形与数有机结合起来还很陌生。

认知阻碍

教材分析

学情分析

教学目标和重难点分析

教法学法分析

教学过程

作业设计

02

03

教学反思

教材分析

学情分析

教学目标和重难点分析

教法学法分析

教学过程

作业设计

【目标一】

【目标二】

教学目标：

教学重点：经历平方差公式的探索及推导过程，掌握平方差公式的结构特征

教学难点：灵活应用平方差公式进行计算和解决实际问题。

教学反思

教材分析

学情分析

教学目标和重难点分析

教法学法分析

教学过程

作业设计

本节课采用探讲授法和引导启发法教学，由浅入深，由一般到特殊地提出问题，鼓励学生采用观察分析，自主探索，合作交流的学习方法。

教学反思

创设情境，引入新课

实验操作，探索新知

合作讨论，严谨求证

知识迁移，巩固深化

感悟收获，布置作业

问题1：美丽壮观的城市广场，是人们休闲旅游的地方，已经成为现代化城市的一道风景线。某城市广场呈长方形，长为103米，宽97米。

你能用简便的方法计算出它的面积吗？看谁算得快？

103×97

=（100+3）（100-3）

=100²-3²

=10000-9

=9991

教材分析

学情分析

教学目标和重难点分析

教法学法分析

教学过程

作业设计

设计意图：以学生熟悉的长方形的面积计算引入，激发学生好奇心和求知欲，提高学生们学习数学的学习兴趣，同时为引入平方差公式做准备。

教学反思

创设情境，激发冲突

实验操作，探索新知

合作讨论，严谨求证

知识迁移，巩固深化

感悟收获，布置作业

教材分析

学情分析

教学目标和重难点分析

教法学法分析

教学过程

作业设计

探究：某中学计划将边长为a米的正方形花坛改造成长（a+1）米，宽（a-1）米的长方形花坛。你会计算改造后的花坛的面积吗？它的面积发生变化了吗？

设计意图：以“面积变了吗”为探索活动，进一步激发学生的好奇心，并初步感受平方差公式的几何形式，让学生感受数形结合的思想。

1米

(a+1)(a-1)

(a+1)米

(a-1)米

教学反思

创设情境，激发冲突

实验操作，探索新知

合作讨论，严谨求证

知识迁移，巩固深化

感悟收获，布置作业

教材分析

学情分析

教学目标和重难点分析

教法学法分析

教学过程

作业设计

探究：计算下列多项式的积，你能发现什么规律？

设计意图：通过探索平方差公式的特征，鼓励学生大胆说出自己的想法，并用语言表达出自己发现的规律，教师带领学生进行归纳总结。

①（x＋1)(x－1）；

②（m＋2)(m－2）；

③（2m＋1)(2m－1）；

④（5y＋z)(5y－z）.

x2－12

m2－22

(2m)2－12

(5y)2－z2

教学反思

创设情境，激发冲突

实验操作，探索新知

动手实践，严谨求证

知识迁移，巩固深化

感悟收获，布置作业

教材分析

学情分析

教学目标和重难点分析

教法学法分析

教学过程

作业设计

归纳总结：

平方差公式:

设计意图：分析归纳平方差公式的结构特征，特别注意这里的a、b可以是两个单项式也可以是两个多项式．体验换元的数学思想方法。

(a+b)(a-b)=(a)2-(b)2

（相同项）²－（相反项）²

教学反思

创设情境，激发冲突

实验操作，探索新知

动手实践，严谨求证

知识迁移，巩固深化

感悟收获，布置作业

动手实践

教材分析

学情分析

教学目标和重难点分析

教法学法分析

教学过