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统编版七年级下册第6课《北宋的政治》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是统编版七年级下册第二单元第6课《北宋的政治》。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结和结束语八个方面展开说课。

一、说教材

（一）教材地位

本课隶属于统编版七年级下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”，是该单元的开篇课程。从历史发展脉络来看，北宋上承五代十国的分裂局面，下启民族政权并立的时代，其政治制度的构建不仅结束了唐末以来的藩镇割据乱象，还对后世明清政治体制产生了深远影响，在整个中国古代政治制度发展史上具有“承前启后”的关键地位。同时，本课内容也是理解后续“宋代经济发展”“民族政权并立”等课程的重要基础，为学生构建完整的辽宋夏金元时期历史认知框架提供了政治维度的支撑。

（二）教材内容结构

本课教材以“北宋加强中央集权”为主线，分为三个逻辑清晰的板块：第一板块“宋太祖强化中央集权”，从“陈桥兵变、黄袍加身”的政权建立背景切入，详细阐述宋太祖为解决“藩镇割据”隐患，在军事、行政、财政等领域采取的一系列集权措施；第二板块“重文轻武的政策”，分析北宋统治者为避免武将专权，推行“重文轻武”的原因、具体表现及对社会文化、军事力量的影响；第三板块“王安石变法”，简要介绍北宋中期因集权政策引发的社会危机，以及王安石变法的目的与结果。整体内容围绕“集权”与“危机”两大核心，层层递进，逻辑严密。

二、说教学目标

根据《义务教育历史课程标准（2022年版）》中“辽宋夏金元时期”的课程要求，结合七年级学生的认知水平和本课教材内容，我将教学目标设定为以下三维：

（一）知识与能力目标

1.学生能够准确说出北宋建立的时间、建立者、都城，以及“陈桥兵变”的基本史实；

2.通过梳理教材内容，学生能够归纳宋太祖加强中央集权在军事、行政、财政方面的具体措施，理解措施之间的内在联系；

3.结合史料分析，学生能够解释北宋“重文轻武”政策的含义、目的及影响，初步培养“论从史出”的历史思维能力；

4.简要了解王安石变法的背景、主要措施及结果，认识到改革与社会危机的关系。

（二）过程与方法目标

1.通过“角色扮演”（如模拟宋太祖与大臣讨论集权措施）、“史料分析”（如解读《宋史?职官志》中关于中央与地方权力划分的记载）等活动，引导学生主动参与课堂，掌握“梳理归纳”“史料解读”的历史学习方法；

2.通过小组讨论“北宋加强中央集权的利与弊”，培养学生合作探究、辩证分析历史问题的能力；

3.利用时间轴、示意图（如中央与地方权力结构对比图）等可视化工具，帮助学生构建清晰的历史知识框架，提升历史空间思维和逻辑思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.通过学习“陈桥兵变”“杯酒释兵权”等史实，认识到北宋统治者在结束分裂、稳定政局方面的积极作用，理解“国家统一、政局稳定”对社会发展的重要意义；

2.分析“重文轻武”政策对宋代文化繁荣的推动作用，感受中华文化的灿烂辉煌，增强民族自豪感；

3.结合王安石变法的失败，认识到改革的复杂性与艰巨性，培养“实事求是、勇于面对挑战”的历史责任感；

4.通过辩证看待北宋集权政策的利弊，树立“全面、客观评价历史事件”的唯物史观。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.宋太祖加强中央集权的措施：这是本课的核心内容，既是理解北宋政治制度本质的关键，也是解释后续社会问题（如“三冗”危机）的基础。掌握这一重点，能帮助学生构建“措施—目的—影响”的历史逻辑链，为后续学习打下坚实基础。

2.北宋“重文轻武”的政策：该政策贯穿北宋始终，深刻影响了宋代的政治、经济、文化和军事，是理解“宋代积贫积弱”与“文化繁荣”并存现象的核心线索，符合课程标准中“认识民族关系发展和社会变化”的要求。

（二）教学难点

1.理解北宋加强中央集权措施的影响（利与弊）：七年级学生对“辩证分析历史事件”的能力尚不完善，容易只看到集权措施“稳定政局”的积极作用，忽略其“导致机构臃肿、财政负担加重”的消极影响。突破这一难点，需要通过史料对比、小组讨论等方式，引导学生从“短期效果”与“长期隐患”两个维度全面分析。

2.分析王安石变法的背景与失败原因：王安石变法涉及“财政、军事、教育”等多个领域，且失败原因复杂（如触动旧势力利益、执行过程存在问题等），学生缺乏相关社会经验，理解起来难度较大。需要通过简化背景（聚焦“三冗”危机）、结合具体措施（如“青苗法”“募役法”），帮助学生初步认识变法的必要性与复杂性。

四、说教法

为突破重难点、实现教学目标，我主要采用以下四种教法：

1.情境教学法：通过播放“陈桥兵变”动画片段、